孩子学习时发生了停滞效应，家长和老师的做法至关重要

　　小明的学习成绩一直不错，从小学开始就一直名列前茅，家长和老师都对他抱有很高的期望，他自己也是信心满满。小明把自己的学习优势一直保持到了初一结束，到了初二，学校新增了物理学科，小明也遭遇了他上学之后的第一次滑铁卢。在第一次物理测试中，小明只考了50多分，在班里的排名也下滑到了十名之后。
　　小明感觉很受打击，他下定决心一定要把物理分数提上去。他为此付出了很多努力，背诵、做题、向老师和同学请教。可是到了期中考试时，他的物理成绩还是不理想，导致他的综合排名也比之前下滑了不少。小明产生了深深的挫败感，他觉得自己学不好物理，对学习失去了信心，其他学科的成绩也受到了影响。
　　更让小明难受的是，他不知道该怎么面对身边对自己抱有殷切希望的父母和老师。父母平时工作非常辛苦，他们尽全力支持小明的学习。老师平时也很照顾小明，经常鼓励和帮助他。小明觉得自己太不争气了，因为他不能用优异的成绩回馈长辈的良苦用心。他的心里又增加了一些内疚和自责，在这些情绪的包围下，小明觉得压力很大。可他又不知道该怎么做才能改变现状，他痛苦极了。
　　在现实生活中，有不少同学和小明有相似的经历。他们原本学习成绩不错，但是到了某个阶段突然出现了学习困难、成绩退步的现象。尤其是他们经过一段时间的努力，学习成绩却没有起色，他们对自己产生了怀疑，对学习失去了信心，产生了很严重的心理负担。这种现象在心理学中被称为停滞效应。
　　美国著名的心理学家丹尼斯维特利和那亚连在育婴堂曾经做过一个儿童剥夺实验。在实验中，研究人员剥夺了孩子们的受教育环境，他们保证育婴堂的儿童可以正常的生活和玩耍，但是不对其进行科学知识传授，而同龄人却可以接受正常的教育。
　　实验结果显示，育婴堂儿童比正常受教育的儿童在学习上有一种停滞的趋势，这种停滞是由于他们被剥夺了学习机会造成的，而不是学习潜能的发展停滞引起的，这种现象被称为停滞效应。我们可以用这个效应来解释那些学习成绩一直不错但是却在某个阶段或者某个学科出现退步的情况。
　　以小明的经历来说，他之前的学习成绩一直很好，已经充分证明了他的学习能力。但是可能他的抽象逻辑思维能力并不是太好，而这一点是学好物理所必需的一种能力。还有一种可能是物理老师所采用的教学方法并不适合他，导致他不能快速入门。所以，在学习物理时，这门学科和他所接受的学习方法都不能让他的潜能得到施展，就会造成他虽然很努力但是结果却不太理想的情况。
　　这种现象经常让学生搞不懂是怎么回事，他们往往会把原因归结为自己不够努力、自己太笨，无意当中在攻击自己。有的学生会因此产生自我怀疑，被悲观、焦虑等消极情绪影响。如果经常处于这种状态，轻则导致神经衰弱，影响正常的学习，重则患上抑郁症或神经症。所以，当孩子在学习中发生停滞效应时，家长和老师要能够对学生进行开导和教育，尽快帮他们度过这个难关，克服心理障碍。
　　首先，要对孩子的学习有一个合理的期待。每位家长和老师都希望孩子在学习上能够出类拔萃，名列前茅。但是由于各种各样的原因，孩子可能无法达到我们的期望值。如果大人对孩子的期望值过高，会给孩子带来压力。尤其是那些本身对自己就很有要求的孩子，他们在学习上遭受挫折时，内心已经承受了一些压力，其他人过高的期望只会是雪上加霜。
　　其次，要帮助孩子找到真正的原因所在。孩子成绩退步了，一定是有原因的。这个时候他们是很需要帮助的，家长和老师要充分了解孩子的现状，帮助他们分析问题出在哪里。是学习方法不对，学习不够努力，还是真的不擅长，然后根据不同的情况采取相应的对策。
　　还有，作为家长和老师一定要学会对孩子的心理进行疏导，帮助孩子减压。学生在学习上遭遇挫折时，他们是非常痛苦的。他们会觉得迷茫、无助、焦虑等等，有的学生还会陷入长期的抑郁，出现生理上的不适。这些都是因为学生内心积压了太多的负面情绪，没有得到疏导和宣泄造成的。学习上的挫折导致了心理问题的产生，如果不加以重视，可能会对孩子的一生造成影响。
　　另外，越是在学生处于低谷时，家长和老师越要注意帮助孩子树立自信心。因为人一旦失去了信心，也就失去了动力，继而变得一蹶不振，消极堕落。如果任其发展下去，后患无穷。我们要引导孩子看到他们身上的闪光点，帮助他们从自己的优势中收获自信心和成就感，重新找到克服困难的勇气和力量。
　　最后，家长和老师都要学会接受现实，同时给到孩子充满善意的关怀。如果尝试了很多方法，每个人都尽力了，仍然没有得到想要的结果，最好的做法就是接受现实。每个学生的特点不同，再加上一些不可控的因素，绝大多数人都很难在所有的科目、每个时期都能够保持优势。如果是这样，不仅家长和老师要接受现实，还要引导孩子正确面对现实，客观认识自己。家长和老师在这个时期如果能多给孩子一些理解和关怀，让孩子感觉到无论自己成绩怎样，大人对他们的态度都是不变的，他们就不容易产生心理问题。
　　通常情况下，如果能做到以上几点，大多数学生都可以度过学习上的停滞期。这里的度过不是说他们一定可以克服学习上的困难，取得学习进步。而是他们会通过这种经历学会如何面对困境，收获积极的人生态度。这些东西在某些时候比学习成绩更有价值。
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