狗日的高考

　　我像一个演员，独自站在舞台上。为了别人的悲喜时哭时笑着，久而久之，人也就麻木了。台下有很多人在看着我，但并不随着我而喜乐。这让我感到孤独。我觉得自己像古秦王，在满是黄金玉器的坟墓里，揪心般孤独。
　　于是我回到了高中，但真正生活在那里我又感到孤独。因为我是一个高中念了四年的人。直到都已失去了之后我才明白我是个自以为是的小丑，却固执得认为自己扮演的是英雄本身。我自以为懂了，洋洋自得地炫耀。其实我又何尝懂了呢？现在我才明白自己是在炫耀无知。
　　高考是什么？作为一个过来人我想用一句诗来概括：高考，为人进出的门紧锁着！
　　长太息以掩涕兮，哀考生之多艰！高考成了很多人的滑铁卢。他们在这个地方倒下了。也许一年后的今天他们会在同样的地方站起来宣告我是英雄！但时过境迁，沧海早已桑田。那种刻骨铭心的痛谁能忘记？自己的苦终究是自己的，自己的命运也是自己的。双手捧着通知书面对这份迟来的爱相信很多人都会由衷地发出感慨：成也萧何，败也萧何！
　　我没受过高等教育，这本是件好事。这说明我不是知识的奴隶。同时我很瞧不起那些甘心沦为奴隶的人。于是就有人说我考不上大学就往高考身上抹黑。典型的阿Q主义酸葡萄论。这就冤枉我了。高考本来就又黑又胖跟韩红似的。谁都无法把它抹的更黑，但韩红尚可夸一句黑的俊俏胖的可爱，而高考我就不敢妄加恭维了。
　　高考之可恶在于它营造了一种普遍的成材模式。这本无可厚非。但值得厚非的是它成了人们认定的唯一一种模式。这就很悲哀了。
　　这是个多元化的时代。人们的生活、意识形态千差万别。三百六十行，行行出状元。一个人，一条路。但高考非得把这三百六十行拧在一起。找个共同点设座独木桥。这是很可悲的。它将许多某一方面的天才拒之成功门外。这在本质上是与时代对立的。而历史经验告诉我们，与时代的车轮对抗的，无异于镗臂挡车，必将被时代的车轮碾的粉碎！！
　　而那些某一方面的天才就好象被吊在悬崖上，爬又爬不上去，下面是万丈深渊。就这样痛苦着，很是可怜。我想说我们都没有错，爱要学会放手！放开吧！我佛说过，一片黑暗就是无限光明！
　　如果说学习是一场恋爱的话我要对她说：你走吧！你配不上我。
　　老师说命运掌握在自己手中，我举中指赞同。但问题是天知道那只手掌握在谁手中。所谓的残忍就是给狗一快骨头，然后告诉它这骨头有毒，不能吃。高考就是毒药就是手铐。我们无处可逃。骗自己说那是最甜的药最美的拷。从这个意义上讲高考似乎成了一种宗教。但神都是人造的。没有人的吹捧和膜拜就没有神。我等不是美国，没有原子弹。不然我一定让高考成为广岛！
　　一个人的素质是多方面的。书本知识只是其中最直观的一个方面。而且考试是一种很具像的方式。人的综合素质是无法用高考这个很量化的方式来衡定的。！要知道，才华考不出来。
　　苏轼说过，读自己当年参加科举的文章。言晦涩而意犹犹，后一句我忘了，大概意思就是忍不住脸红。苏轼是我非常佩服的一位大文豪，连他都对应试教育有这么大的微词，我想，这足以说明什么。
　　高尔基不懂高数，你能因此而否定他在文学上的造诣吗？你能因此说我们的数学老师比他伟大吗？可怜我们那么多的才华豪气都耗费在日复一日的三角函数中了！
　　我那远逝不再回头的青春呐！狗日的高考！
　　韩寒：如果说今天的学习是为了明天的荒废拜托以后不要再来说教什么劝君惜少年时之类的屁话。如果说耕耘不是为了收获那它的意义何在？
　　我很为同学们感到悲哀。他们还在傻呵呵地赴高考这场鸿门。要知道，渔夫的钓钩上必有诱饵！你们狠狠地咬下去吧！我为你们收尸！
　　同时我也深深得为自己感到悲哀。我是一个明知是火也要扑的飞蛾，固执的不可救要。勇敢而狂妄，可爱偏又可怜。想用自己是毁灭与高考搏击。欹余心之所善兮，虽九死其尤未悔！却不想反成了它的燃料。但是无人喝彩。那么，就让我们一起沉沦吧！
　　我们必须承认有所谓书呆子的存在。其实所有的知识、能力、学历都不是最终目的。人生的目的仅仅是快乐二字。而所谓高分低能的人就是学到了知识却无法运用到生活中的人。
　　王朔先生说过。对我而言，知识化的过程就是一个被概念话的过程。从一个活生生的人变成一个机器的过程。定义这东西有它鲜明的特点，就是只对定义有反应。
　　未完。。待续