小学教师晋级副高论文

　　职称评定可分为初级职称、中级职称、高级职称和高级职称。那么小学教师晋级副高的职称论文要怎么写呢？下面让我们一起来看看吧！小学教师晋级副高论文
　　【摘要】时下，语文教学模式百花齐放，令语文教师眼花缭乱，更令小学语文教师心烦意乱、扑朔迷离。小学语文教师能为学生在听、说、读、写、赏方面多花费些心思，就会出现柳暗花明又一村的美景。
　　【关键词】语文并蒂语文教学语文教师
　　小学语文教学又是整个语文教学的基础领域，致使小学语文教师一时困惑重生。困惑之余，不妨理性思索，就不难发现语文学科具有独特的内涵和外延。语文是集工具性、艺术性和人文性于一体的综合性学科。她既是人们用来记载、交流和沟通等的重要汉语工具，又是可供人们欣赏和品味的文化艺术品，还是丰实人们内涵的营养液，也是彰显人们外在气质的载体。简言之，她是语和文相得益彰的复合体。语可简单的理解为语言，它涵盖口头语言、书面语言和肢体语言等方面；文可简单的理解为文字和文章，它具有有序性、规范性、篇幅性、意蕴性和形态性等。再说教学，教的最终目的就是为了不教，因为教是学的需要，学是教的前提，学会是教的理想目标。
　　由此看来，小学语文教师在实践中，只要兼顾好、融合好语和文的关系，即做到语文并蒂，语文教学领域将会精彩纷呈。
　　一是在听的方面做好语文并蒂。
　　小学语文教学过程中，教师定要引领学生学会倾听，培育学生良好的倾听习惯。原因在于小学生自控能力较差，还不懂得如何倾听。可做以下指点：当学生在倾听学生代表朗读文段时，既要听出朗读中的失误点，又要听出朗读中的闪光点，还要听出朗读中的情感味，也要听出朗读中的肢体反映。当学生在倾听学生代表讲述一件事情时，既要听出讲述的完整性，又要听出讲述的逻辑性，还要听出讲述的艺术性等。这样一来，学生在听的过程中，就会不知不觉地受到语和文有机融合的濡染和熏陶，从而积淀个人的语文素养。
　　二是在说的方面做好语文并蒂。
　　说是人人必备的一项语文素养。说在现行小学语文教材的《口语交际》和课堂内外交流中占有很大的篇幅。作为一名小学语文教师，在教学中千万不要忘记提醒学生：说话，既要注意说话吐字清楚和发音准确，又要注意说话环境和说话艺术，还要注意说话对象及别人的表现，也要注意说话必须紧扣主题和说话的语气，又还要注意说话的逻辑和说话的体态，同时还要把控说话的时间等。这样就无形地提醒学生平时注意语和文的积淀以及加强这方面的修养。长此以往，就能有效提升学生语文综合素养，教学就会步入语文并蒂的佳境。
　　三是在读的方面做好语文并蒂。
　　读，能较好地反映出一个人的语文能力。一个人要想读得有水平，要想读得有艺术，就必须储备一定量的语文知识和语文能力。读，既要讲究字音的准确，又要讲究语音的起伏，具有抑扬顿挫音阶感，还要达到与文本和作者的情感共鸣，也要注意读的连贯性和流畅性。能给听众一种有韵有味的享受感，能给听众创设遐想的意境。这，当然离不开教师的引领和指点，离不开教师和学友的鼓励和有效评价。试想：语感的培养历程就是语文并蒂茁壮成长的过程。
　　四是在写的方面做好语文并蒂。
　　写，是一个人情感流露的一种静态表现方式。一个人写得好与坏，能直接折射出一个人语文素养的高与低。一个简简单单的汉字，它既有形体的美，又有部件之间和谐相处的融洽美，还有它特定的意境之美等。一段话或一篇文章，既有它所表现的主题之美，又有它呈现的逻辑之美，还有它字里行间所蕴藏的意境之美，也有作者的情感流露之美，同时还有它的言尽而意未尽想象之美等。这，绝对离不开教师的有效引导和教师敢于放手学生个性化的书写。久而久之，语文并蒂将会展现英姿，堪称一绝。
　　五是在赏的方面做好语文并蒂。
　　欣赏，能给人带来愉悦，能催人奋进。鉴赏，能让人在对比中博采众长，吸其精华而个性化成长。作为一名小学语文教师，不可忽视培育学生赏的技巧和能力。可在教学实践中提示学生：既要赏别人听的素养，又要赏别人说的素养，还要赏别人读的素养，也要赏别人写的素养。要学会在品中赏和在赏中品，在品赏中借鉴，在品赏中历练，在品赏中进步，在品赏中成熟。其实就是让学生在赏中储备语文并蒂的能量。
　　诚然，小学语文教师所从事的是语文教学的基层工作，会关系到一个人一生语文并蒂之花的美丽与丑陋，可谓任重而道远！但是，也并非高不可攀，其实语文教学就是要求教师少灌输，多指导。只要持之以恒地引领学生在听、说、读、写、赏方面一步一个脚印地走下去，努力为学生搭建听、说、读、写、赏方面的平台，尽量给足学生听、说、读、写、赏方面的时空，就能助力学生储备听、说、读、写、赏方面的能量。何愁语文并蒂之花不鲜艳？