应用心理学专业实践技能培养模式探究论文

　　应用心理学专业一般是依托于医学院校或者师范院校，应用心理学专业的学生不是没医师资格证书，就是没有教师资格证书，就业竞争力大受限制。而社会心理机构、社区矫正等应用型的岗位，日益需要大量具备心理学系统理论为基础的实战型毕业生。应用心理学专业实践技能培养模式研究，有利于大幅提升应用心理学专业本科生实操能力，利于学生的就业，利于提升应用心理学专业的社会效益与品牌效应。
　　本研究通过以下研究内容达成研究目标：
　　1。优化课程结构，夯实学生专业基础理论：加强心理咨询相关基础理论教学的深度，如人格心理学、变态心理学、发展心理学、生理心理学等；拓展心理咨询实践教学的范围，如心理测评技术、沙盘治疗、意象对话治疗、生物反馈治疗、团体心理训练、心理咨询基本功训练。
　　2。建构突出实践的教学模式，以实践深化理论：通过构建以问题解决为导向的案例式、讨论辩论式、模拟体验式教学模式，加强学生理论领悟的深度与应用知识的能力，特别是在人格心理学、咨询心理学、发展心理学、变态心理学等课程。开放心理测评室、模拟心理咨询室、团体辅导室、沙盘室、生物反馈室，加强实践教学的环节，特别是催眠、心理咨询基本功、团体心理学辅导、生物反馈、心理测评等课程。
　　3。加强校内实践，促进专业技能形成：充分发挥心理协会、心康部、心理实践的作用，帮助应用心理学专业学生积累经验、提高技能。从心协以情景剧、心理信箱、心理广播、志愿者活动等传播心理健康知识；到心康部以心理测验技能、朋辈团体心理训练、朋辈心理诊断技能训练、心理剧等初步运用心理咨询技能；再到心理实践社以校内模拟心理咨询、个案督导、团体心理咨询训练、针对校外心理实践平台的方案实施专题小组训练与指导针对性提升能力。
　　4。搭建校外实践平台，展示应用心理专业品牌：对以应用心理学大三学生为主体心理实践社的见习点中小学，建立基地以促进见习方重视；制定规范的心理档案、个案辅导、团体训练、心理活动见习流程、制度。对大四实习，以心理医院、心理咨询机构、精神病院、社区矫正中心、企业人力测评与培训为代表的，安排带教老师顶岗实习，增强老师技能的同时，对学生实习的质量全程指导，利于学生实践技能与社会要求的对接，利于应用心理学专业品牌的形象。
　　5。加强本科生导师制，对学生思想、生涯规划、专业技能负责。学生思想信念决定态度，生涯规划决定4年的时间是否有效，正确的态度、坚持4年的专注研习，毕业方有德、有才、有能。我校方能培养无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会的优秀公民。
　　本研究，通过：充分激活现有资源，如课程、教师、社团、设备、基地等。建立教学实践、见习、实习联络负责制：设组长与责任人。责任人对自己负责教学的实践、见习、实习部分的质量负责，由学生考评为主，组长联络协调。本科生导师责任制，加强老师跟学生的联系与责任心。建立导师专业技能特长为中心的技能小组，开展学习、实践、研究。初见应用心理学专业实操技能的提升。