中专生物学备课之我见

　　中专生物学备课之我见
　　作为教学一线工作的老师，对备课应该是耳熟能详的事。备课是教师不断学习和提高教学能力的过程，是提高教学质量的根本保证。教学有法无定法，贵在得法。作为教师，要完成教学大纲中规定的任务，又要发展学生的智力，培养学生的能力，这就是中学教师备课的总要求。所以教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目的和要求，做到心中有数。那么在中专生物教学中我们应当怎样进行备课呢？
　　第一要备切入点：一节课如何开头，如何引入，找准切入点很重要。找准切人点，引入才能有渲染性、启发性。如讲孟德尔遗传定律一节，我是这样引入的。早在19世纪中后期，生物学的奠基人孟德尔以豌豆为材料进行植物杂交试验，发现了遗传的基本定律。今天我们踏着前人的足迹，根据教材提供的素材，你能发现一规律吗？这样引入可以激起学生强烈的求知欲望，进而为之跃跃欲试。学生学习的动机由潜伏期迅速进入活跃状态。
　　第二要备起点：所谓起点，就是知识在原有知识的基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没有兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。例如：在讲神经调节这一节时，先要提问复习初中生物学习过的相关知识，如神经系统调节的基本方式是反射，反射的种类以及完成反射的途径反射弧。在此基础上，才能讲授新的知识点兴奋的传导。只有备好起点，新的知识才容易接受，学习效果才好。
　　第三要备重点：重点往往是新知识的起点主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容，重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，层层展开，再辅以知识讲练。引导启发学生，加强对重点内容的理解，做到教师心中有重点，讲中体现出重点，学生学习中领会出重点。只有这样，才能使一堂课有个灵魂。例如：在讲减数分裂与有性生殖细胞的成熟这一节时，减数分裂过程中染色体、DNA数量变化规律及第染色体行为的变化规律是重点，教学中紧紧围绕染色体行为变化规律这条主线，归纳染色体，DNA数量的变化规律。学生思路清晰，重点明确。
　　第四要备难点：所谓难点，即教学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的，备课时要根据教材的内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。例如：，rllE讲光合作用一节内容时，光合作用中物质变化和能量变化是教学难点，我采用多媒体动态演示，形象地把光反应和暗反应中的物质变化，能量变化体现出来，这样，把抽象难懂的知识具体化、形象化、减缓知识岭坡度，使学生容易理解，消化吸收，从而达到化难为易，各个击破的目的。
　　第五要备交点：即新旧知识的连接点。生物知识前后章节都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。例如：在讲基因的概念时，我把基因、DNA、染色体三个概念联系起来，引导学生从三者的结构、成分、功能，相互间的存在关系、相互间的数量关系等多个方面进行总结。让学生在归纳的基础上，尝试用图解的形式来表达。虽然学生在结网的过程中有些困难，画出的图解还不够完善，但这种形式有利于增强学生对学科内的联系的理解，在将知识由点线一一面一体的联系过程中对学生发散性思维的形成起到了很好的锻炼作用。
　　第六要备疑点：即学生易混、错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。教学时有意识地设置悬念，创求疑探索情境，提高学生思维能力。例如：在讲光合作用光反应教学中，我设置了阶梯型问
　　题，即由浅入深，一环紧扣一环，环环深入，形成了一条阶梯型的问题链，学生在思考答疑中，提高了自己的能力。
　　第七要备关键点：在平时教学中把思考问题、分析问题、解决问题作为生物学教学的关键点。例如：根据三大遗传规律，推测亲代或子代的性状、比例，是从一般原理去推知个别具体情况的演绎法。在讲分离规律后，教师选择典型例题，介绍常见解题方法：如隐性纯突破法，根据后代分离比解题方法等，使学生掌握分析方法，并能举一反三，触类旁通。
　　第八要备热点：新课程强调，教学内容要联系当今世界科技新进展，要与社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题紧密地联系起来，强调科学知识对解决当前出现的新问题、新情况、新课题紧密地联系起来，强调科学知识对解决当前出现的新问题、新情况、新课题过程中的应用价值。教学中根据当今世界生物科学发展有关的社会热点去创设问题情景。
　　第九要备训练点：就是要考查哪些知识点。教师通过哪些例题、习题和作业题考查这些知识点。教师还要考虑针对不同层次的学生，安排哪些有梯度的问题；教师更要考虑用哪些题训练学生哪些能力；如何安排训练层次等，把这些内容恰当地安排到教学的各个环节中去，形成讲、练、结合序列，按此有秩序进行教学，能及时巩固学习效果，提高课堂教学效率。
　　第十要备反思点：一节课上完后，教师要静下心来，对于课堂教学中学生和老师的行为进行反思总结，写好教学后记。教学中经常反思，不仅能帮助教师提高业务水平，提高教学质量，注重学生创新能力、综合能力的全面培养与提升，而且易与学生达成良好的心理默契，建立深厚的情感依恋。
　　总之，教学是一门艺术。如何将我们的所知展现于课堂之上，运用于教学之中，还要我们去不断地去探索学习。备好课是搞好艺术的基本条件，教学这门艺术也需要精雕细刻，才能雕出精美的艺术品。愿我们都做一名真正的雕塑师，把我们的学生塑造成人。