11月15日有感于下午的教师读书会

　　这次教师读书会，对于我来说，其实也是一个任务。在本学期的新课标学习会上，给每个老师发了一本《中国百合班的故事》，说过几个星期，要举行一个教师读书会。一言既出，如白染皂，读书会今天如期举行。
　　其实，对于这次读书会，我无比憧憬，毕竟是老师们的第一次读书会，细想要精心准备一番。但每天疲于奔命，根本无暇顾及，直到昨天晚上，才有感觉到一种紧迫感。匆忙间，读完了语文老师邮发的读后感，并对他们进行归整，以便在读书会上做简单的汇报。
　　下午，读书会正式开始。我从四方面对老师们的读后感进行汇报，分别是读出了一份深深的感叹；读出了一份沉重的思考；读出了一种教育的策略；读出了一种师爱的责任。当然都是寥寥数语，意在抛砖引玉。
　　接下来，各级段派代表进行发言。一年级的老师讲得非常诚恳实在，这犹如她的课（刚刚昨天在她班听了一节随堂课，虽然她事先毫不知情，但上的课也简单有效。）素色，质朴。在简单点评她的发言时，我提到了她贴在教室里的书虫部落，她把孩子看过的书用标签进行罗列，一目了然；优秀书虫的奖状贴在上面，颜色不一，真是别有用心。
　　二年级的老师语言风趣，充满睿智，她对当下的一种教育现状进行了一些调侃，甚或批判，这也无可厚非，一些观点我也感同身受。但一些说法，让人甚感偏激，对《中国百合班的故事》这书嗤之以鼻。说什么一个班级的故事，却套用中国这么大的名头，说什么完美教室，真的以为自己很完美。这让人感觉有些哗众取宠。当然我也知道并没有恶意，因为这老师平时也实实在在，善解人意。后来一想，其实这老师另辟蹊径，从另一个角度来解读这本书也未尝不可，只是要在尊重作者的前提下。后来我在简单小结时，说到了这完美教室只是一种愿景，我们老师虽说是活在当下，但仍然要做到仰望星空。
　　三年级的老师，一直是我比较敬佩的老师，因为刚进这个学校时，就隐隐有一种好感，因为这老师看似全国著名特级教师窦桂梅老师，或许这是一种名师情结吧。这位老师发言的内容非常生活化，犹如她的班级管理，实实在在。让人有些意外的是，这老师对于佛学颇感兴趣，说佛学能让她平定心态。我在小结时，也说是不是也要去接触一下佛学，因为最近比较浮躁。
　　四年级的老师，是一位年轻老师。她在发言中提到的几点设想，让人非常受用。但不知道是不是语速过快，还是内容不够充实，感觉一眨眼就结束了，还真是让人有点意犹未尽。
　　六年级的老师，做事雷厉风行，有个同事评价她说，她跟学生的这种情，这种爱，那是没的说的。此言非虚，今天，她从爱这个主题着手，结合自己班级的一些事例进行阐述。让人心生触动的是，她在六年级让孩子写心情日记。这真的让人称道，一则心情日记，可以作为学生的一种情感宣泄，缓解学生的升学压力；二则又是作为师生沟通的一种纽带，一个平台，可以让老师及时了解学生当下的心态。
　　真心感谢以上发言的老师，感觉有时就这样坐下来聚一聚，聊一聊，着实是美事一桩。这次读书会，在让我学到《中国百合班的故事》上学不到的东西之外，还让我再次见识到了我们学校老师的另一面，是那么质朴，是那么睿智，是那么可爱。