以学历分配教育层次,有一定的合理性,但这种制度会刺激一些年轻人去片面的追求高学历,而不是去追求对社会更有利的教学成绩。学校级别的准入制度,扼杀了许多中小学教师的职业热情。 面对基层管理的不完美,一些心有不甘的教师,除了考研和考公务员,在职业发展上似乎找不到专业的出路。有些人便会放弃自己原本的爱好,千方百计进入教育行政阶层,从而引发一些不正之风。 如果所有的教师都可以通过专业水平鉴定和职称级别评定得到无障碍的晋升,突出的小学教师甚至有希望逐步成为大学教授,教育行业将会焕发出前所未有的生机。 职称和教师的工资是有关系的,所以职称对于教师来说还是蛮重要的。教师属于事业编,在事业编里面,正高级的岗位等级有四、三、二、一级,高级职称岗位有七、六、五级,中级职称有十、九、八级,每个岗位等级对应的工资标准是不一样的。随着级别的晋升,可以拿到的工资就不一样了。所以大家才会积极评职称,想要拿到更多的工资。 除了工资之外,职称对于人事晋升和入职门槛当然也是有帮助的,毕竟职称越高,代表着老师的能力越强,既有利于晋升,还能得到学校的优待。职称很重要,不管是对工资还是入职门槛,两者兼备当然是最好的。 职称越高,证明你的能力越大,现在各个地方都在引进人才,正高,副高都算专业人才了,如被其它单位引进,安家费,工作启动经费等,都上百万了,还要享受专家级别的福利待遇,如家人免费旅游,子女免费读书,分住房等。 放眼当前现状,我感觉教师评职称就是为了工资。也许很多人会不赞成这个观点,那是因为他们还不想被人看得太透明。说白了,这也是目前教育现状的一大遗憾。为了改善教育结果,来了个职称制度,目的是激励老师。结果到现在,只能靠评职称来激励老师。只有职称评到了,就能加工资,准确来说是加很多工资。而职称制度,从1986年到现在,还在改革阶段,还是未能真正意义上把职称这把剑发挥好。 再来看看社会现状,哪个不是为了工资啊?