练习3教学设计的范文

　　第一课时
　　1。指导练习第1题。
　　（1）明确要求：分清平舌音和翘舌音。齐读字母z。zhcchssh
　　（2）自由练读。先读字，再组成词；无平、翘舌音对照读，再分组读。
　　（3）同桌互读检查。全班交流。
　　（4）总结规律。
　　小黑板揭示：曾此思色采桑曹
　　这些字与其他偏旁部首组成的字，一般都是平舌音。如：思腮，采彩。让学生试着体会变化构字。
　　小黑板揭示：正生召昌式
　　这些字与其他偏旁部首组成的字，一般是翘舌音。如：式试，正整，召招。
　　2。指导练习第2题。
　　（1）完成作业。
　　（2）检查。
　　读词语，读准拼音。
　　交换批改，订。正。
　　清有错的同学分析错误原因。
　　3。指导练习第3题。
　　（1），完成作业本第3题。
　　（2）检查。
　　投影或小黑板揭示答案，核对。
　　排山倒海P刂8除去，推开
　　居高临下L8挨着，靠近
　　纹丝不动W纟4条纹
　　车马盈门Y皿4充满
　　分析错误原因并随机点拨：临为什么取竖部；帅为什么不能取竖部。（临，左右及右边上下都没有部首，因此取第1笔。）
　　（3）将字义代入词语，解释整个词浯意思。
　　总结方法：取义是否正确？把握字不离词，并代入检查，看意思能否说通。
　　4。指导练习第4题。
　　（1）明确作业要求。先摘录带分号句子，再体会分号作用。
　　（2）速读开国大典），摘录带分号的句子，完成作业本第4题。
　　（3）读句子，体会分号作用。
　　自由练读，每句句子写什么，在什么情况下用分号。同桌议论思考。
　　说出在什么情况下用分号。（表示并列分句间的停顿。）
　　逐句议论。句子中哪儿层意思是并列的？（开国大典）中第句：丁字形一横的。北面与再北面；第句：装甲车、坦克和战士们；练习3第句：芦苇、蒲草倒影与天空倒影；第句：高山旷野空气、海洋上空气、城市街道的空气、住宅区的空气。）
　　（4）小结：在并列分句中，一般已经用过顿号、逗号，还要用标点符号表示分句问的停顿，应用分号。
　　5。指导练习第5题。
　　（1）明确要求，仿例句改写。
　　（2）读例句一，讨论明确改写要求。
　　改写后的句式与原句比有哪些变化？（增加了一个分句白天，神庙怎么样；后一个分句增加了‘‘愈发一词。）
　　改写后的两个分句是什么关系？（意思递进，用‘：愈发这个词连接。）
　　再读例句，体会改写后的句子与原句比更强调什么。（神庙可怕。）
　　口头改句子。（把陈述句改为递进句。）
　　节日，商店里的商品丰富多彩。
　　下雪天，狭窄的小路不好走。
　　只要意思递进即可，注意纠正语病，并随机口头补充句子。
　　（3）读例句二，明确改写要求。
　　句子什么地方作了改动？（补上了只要就’’这个表示条件关系的关联词。）
　　对比读例句，体会加上只要就这个关联词有什么好处。（语气明显加强，强调按这个前提条件做，必定会得到的结果。）
　　（4）完成作业本第5题。
　　第二课时
　　1。指导练习第6题。
　　（1）由我的战友邱少云）第8小节排比句导人。
　　读句子，说说三个为了的排比，表达出什么。
　　这三个为了什么的顺序能调换吗？为什么？（体会排比句的范围由小到大，程度由轻到重，不能随心所欲，这样才能表现出排比层层推进的气势。）
　　朗读、体会排比气势。
　　（2）审题。习题6要我们练习什么？（补充分句，分别用努力和为了构成排比。）
　　（3）同桌议论，补充句子。（做在书上。）
　　（4）交流、评价。
　　评价要点：意思不重复；句序排列由小到大；句子结构相似。
　　（5）完成作业本习题6。
　　2。指导练习第7题。
　　（1）默读短文，思考短文写什么事。试用一句话归纳。
　　（2）指名读短文，交流。
　　（3）再读短文，划出事情的起因、经过、结果。想想作者写这件事的目的是什么。
　　（4）完成作业。
　　（5）检查交流。
　　交流主要内容归纳，说出是用什么方法归纳的。
　　短文赞扬了小灵子什么品质？你是从哪些句子中体会到的？
　　订正作业。
　　（6）读短文。