课文玩出了名堂教学设计模板

　　学习目标
　　认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。
　　理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
　　写写自己玩中的乐趣和收获。
　　课前准备
　　生字词卡片或制成的电脑课件。
　　师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。
　　第一课时
　　谈话揭题，质疑导入
　　同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
　　今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
　　由疑而入，整体感知
　　学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
　　a请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
　　b同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
　　学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
　　逐段朗读，探究发现
　　学习第一自然段。
　　a读一读。指名读、齐读这一段。
　　b议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
　　c语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
　　学习第二、三自然段。
　　a读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
　　b说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
　　c想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
　　d联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
　　e带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
　　指导写字
　　出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。
　　小组内交流各自识记生字的方法。
　　同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
　　学生写字。
　　课后作业
　　抄写词语表中列出的本课的词语。
　　第二课时
　　复习回顾
　　听写上堂课学的生字新词。
　　说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
　　逐段朗读、探究发现
　　学习第四自然段。
　　a语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？
　　b读一读。
　　这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。
　　再指名三位同学分读这一自然段。
　　c引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？
　　d交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。
　　e读到这里，你想对列文虎克说些什么？
　　f带着敬佩的情感自由朗读这一段。
　　学习第五自然段。
　　a读一读。指名读、齐读这一段。
　　b说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读资料袋中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。
　　c有感情地朗读这一自然段。
　　总结回顾
　　师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？
　　学生交流。
　　拓展延伸
　　古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？
　　小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。