牛津小学英语4AampnbspUnitampnbsp6amp

　　教学课题
　　4aunit6whosegloves？
　　课型
　　新授课
　　本课题教时数：5本教时为第2教时
　　教学目标：
　　认知领域：
　　1能听得懂、会说、会读和会拼写单词：big，small，long，short
　　2能听懂、会说、会读和会写句型：the。。。isaretoo。。。
　　3。能听懂、会说和会读日常交际用语：trythisonepairon。shelookssofunny。
　　4。初步理解掌握服饰类单词中复数的形式和用法以及动词be和代词用时的关系。
　　技能领域：
　　1综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变能力。
　　2。拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。
　　情感领域：
　　通过一系列的活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
　　教学重点：
　　1。能听懂、会说、会读和会拼写单词：big，small，long，short
　　2能听懂、会说和会读句型：the。。。isaretoo。。。
　　3能听懂、会说和会读日常交际用语：trythisonepairon。
　　教学难点：
　　1。能正确理解和掌握对话内容。
　　2完成相应的拓展练习。
　　教学方法与手段：讲授法，练习法，情景法；多媒体课件，实物衣服
　　教学过程：教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　step1：warmup
　　1。greeting
　　t：goodmorningafternoon，boysandgirls。
　　t：howareyou？
　　t：i’mfine，too。
　　2。freetalk
　　t：therearesomanyclothes。letslookatthem。what’sthis？
　　（一一出示复习b部分单词的实物）
　　t：doyouhavebeautifulclothes？pleaseshowtome。
　　t：（指着一位同学的围巾问另一个）whosescarfisthis？
　　t：whoseglovesarethey？
　　t：nowlookatthepicturesonthescreen。
　　t：nowpleaseusethesepicturestopracticethisdialogue。
　　eg：a：whose。。。isthisarethey？
　　b：itstheyre。。。s。
　　step2：presentationandpractice
　　一、扫除课文中的障碍。
　　1。t：todaywewillgotoaparty。herearesomanybeautifulclothes。letstrytheseclotheson。hereisaprettydress。
　　t：ok，comehere。lookatherdress。
　　oh，its。。。（引导学生说）
　　t：yes。itstoosmall。thedressistoosmall。
　　领读：65533；small
　　130；thedressistoosmall。
　　t：thedressistoosmall。wecanalsosaythedressissosmall。
　　t：thedressistoosmall。trythisoneon。
　　t：ah，itspretty。nowyoucanwearthisdresstotheparty。
　　t：nowreadafterme。
　　65533；thedressistoososmall。
　　130；trythisoneon。
　　t：ok，thisgirl，comehere。lookatherskirt
　　t：theskirtistooshort。
　　领读：65533；short
　　130；theskirtistoososhort。
　　t：theskirtistooshort。trythisoneon。
　　t：nowreadafterme。
　　65533；theskirtistoososhort。
　　130；trythisoneon。
　　t：ok。thankyouforyourhelp。theskirtisverybeautiful。
　　2。t：thisgirl，comehere。ithinkyouneedapairofjeans。
　　t：lookathisjeans。theyre。。。
　　t：yes。thejeansaretoolong。（板书long并领读）
　　teach：65533；long
　　130；thejeansaretoosolong。
　　t：missyouhasapairofjeans。look！trythispairon。
　　t：readafterme
　　65533；thejeansaretoosolong。
　　130；trythispairon。
　　t：missyouhasapairofgloves。theyaresolovely。whowanttohaveatry？
　　t：lookathergloves。
　　t：theyresobig。theglovesaretoobig。
　　teach：65533；big
　　130；theglovesaretoosobig。
　　t：look！missyougotapairofgloves。trythispairon。
　　t：ah，itlookssopretty。
　　t：readafterme
　　65533；theglovesaretoosobig。
　　130；trythispairon。
　　3。t：nowiwillchooseonestudentheretomakeadialoguewithme。
　　t：nowitsyourturn。pleaseuseyourownclothestoworkinpairs。
　　eg：a：lookatmy。。。
　　b：the。。。isaretoo。。。trythisonepairon。
　　a：ok。allright。
　　4。exercise1：look，chooseandwrite
　　（isareonepair）
　　（1）theskirtsoshort。
　　trythison。
　　（2）theglovestoosmall。
　　trythison。
　　（3）thejackettoobig。
　　trythison。
　　（4）theshoessobig。
　　trythison。
　　4。t：everythingisreadyforus。butlookatsuyangandhelen。
　　t：lookatsuyang。lookatherhat。
　　t：lookathergloves。
　　t：lookathershoses
　　t：soshelookssofunny。
　　领读：funny
　　t：lookathelensskirt。
　　t：butitspretty。
　　领读：pretty
　　t：sodoyouknowwhoseglovesarethey？whoseskirtisthis？
　　二、学习课文
　　1。t：nowletswatchacartoonandfindtheanswers。
　　（播放卡通）
　　t：sotellmetheanswers？
　　answerthequestions
　　（1）whoseglovesarethey？
　　（2）whoseskirtisthis？
　　answers：
　　（1）theyresuyangsfathers。
　　（2）itsyanglings。
　　2。readthetext
　　（课件呈现课文句子）t：let’sreadafterthetape。
　　t：thistimepleasereadafterme。
　　t：pleasereadtogether
　　t：therearefourcharacters。theyaresuyang，suhai，helenandtheboy。nowthistimepleaseworkingroupsandreadit。
　　3。lookandsay
　　t：nowlookatthescreen。therearesomepictures。letssayittogether。（复述对话）
　　t：nowpleasedoexercise2
　　exercise2look，chooseandwrite
　　（bigsmallshortlongfunnypretty）
　　lookatsuhaisdress。itstoo。andherjeansaretoo。suyangsglovesareso。shelooksso。whoseglovesarethey？oh，theyreherfathers。lookathelensskirt。itsyanglings。its，butitstoo。
　　step3。consolidation
　　exercise：按中文要求补全句子
　　1。这件毛衣太小了。试试这条。
　　thesweatertoo。
　　trythison。
　　2。这条牛仔裤太长了。试试这条。
　　thetoo。
　　trythison。
　　3。她看起来多么滑稽啊。
　　shelooks。
　　4。这双手套是谁的？是我妈妈的。
　　whoseare？
　　my。
　　5。这条围巾是谁的？她是杨玲的。
　　whoseis？
　　its。
　　step4。assignhomework
　　1。copythetext
　　2。readthetext2timesafterclass，andtrytoreciteit
　　3。talkaboutyourclotheswithyourfriends
　　板书：
　　unit6whosegloves？
　　the。。。istoo。。。small
　　trythisoneon。short
　　the。。。aretoo。。。long
　　trythispairon。big
　　ss：goodmorningafternoon，missyou。
　　ss：imfine，thankyou。andyou？
　　ss：it’sasweater。
　　ss：show
　　s：its。。。s。
　　s：theyre。。。s。
　　ss：workinpairs
　　ss：itssmall。
　　ss：readaftert
　　ss：readaftert
　　ss：itstooshort。
　　ss：readaftert
　　ss：readaftert
　　ss：theyretoolong。
　　ss：readaftert
　　ss：readaftert
　　ss：theyretoobig。
　　ss：readaftert
　　ss：readaftert
　　s：makeadialogue
　　ss：workinpairs
　　ss：doexercise
　　ss：itstoobig。
　　ss：theyresobig。
　　ss：theyretoobig。
　　ss：readaftert
　　ss：itstooshort。
　　ss：readaftert
　　ss：watchacartoon
　　ss：answerthequestions
　　ss：readafterthetape
　　ss：follow
　　ss：dotheexercise
　　ss：dotheexercise
　　师生互致问候，融洽师生关系，带领学生进入英语的课堂气氛。
　　通过呈现实物的方式导入课堂教学，复习上一课时所授句型，既轻松又不会使学生感到突兀，并调动学生的兴趣，也很好的巩固句型。
　　教师注重教学过程的情境创设，通过夸张而准确的肢体语言，有效的实物展示，将呆板的课程文本活化为生动的场景，使学生愿意、乐于、能够参与教学活动，更容易理解新知the。。。isaretoo。。。trythisonepairon的意思，在真实的情境中理解句子的含义。
　　教师通过单复数的分开教授，有利于学生对单复数句型的理解，并在此基础上进行扩展，把英语运用到实际生活中，大大提高了对英语的利用能力，发展思维。
　　以小组对话表演的方式巩固句型，并融入表演中，激发学生的学习兴趣。
　　通过学生观看动画，整体感知课文，再通过教师的问题使学生对课文有个大体的认识，从而能够带着浓厚的兴趣，投入对课文的学习。
　　通过让学生一起大声朗读，培养学生的语感，同时理解课文，从而能完成后面的练习。通过跟读课文，培养正确的语音语调。
　　复述部分能提高学生运用英语的能力，在现实生活中得以运用，而后的练习可以巩固教学。
　　练习可以加深课文的印象，巩固课文内容，了解学生对课文的掌握程度。
　　作业的布置既练习了学生的读，又练习了学生的说，使学生综合运用英语。
　　板书概括了课文的内容，新颖独特，更好地吸引学生的注意力，同时也十分简洁，使得今天所要教授的知识一目了然。
　　授后小记：本节课条理较清晰，目标明确，且利用实物来引起学生兴趣。但还存在许多不足，如：句型教授过于单一且操练过少，在课文朗读方面未进行深入的教学，无法很好的教授英语最关键的语音语调，在以后的教学中我会加以改正，不断进步。