小松鼠找花生教学案例

　　九江市长虹小学高磊
　　教学目标：
　　1、认识12个生字，会写生、里、果三个字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
　　教学重难点：
　　1、练习朗读，知道花生结果的特点。
　　2、认识生字。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学课时：
　　两课时
　　（第二课时）
　　一、谈话导入，激发学习兴趣
　　师：同学们，今天老师请来了一位客人，跟你们一起上课，你们高兴吗？
　　生：（非常高兴地回答）高兴！
　　师：看，它是谁呢？（出示小松鼠图），快，跟小松鼠打个招呼吧。
　　生：（热情洋溢地和小松鼠打招呼）hi，你好！
　　师：看到大家这么热情，小松鼠真高兴，可是他遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意吗？
　　生：（大声地说）愿意！
　　师：那好，让我们一起去看看它遇到了什么困难。
　　（小松鼠的出现，激发了同学们的学习热情，谈话设置悬念，很自然地引入了新课的学习。）
　　二、学习课文
　　（一）、学习第一自然段
　　1、生自读第一自然段，说说读完后你知道了什么？
　　2、看图1，指名说花生种在哪里？
　　生：花生种在大树旁边的地里。
　　3、说说你的旁边是谁？（使学生理解旁边一词）
　　4、许多花生说明什么？（说明花生很多）
　　5、许多还能换成什么词？
　　生：非常多。
　　生：特别多。
　　6、看图1
　　师：你们看，花生已经开花了，你喜欢这些花儿吗？为什么？
　　生：我喜欢这些花儿，因为它们很美丽。
　　师：你从哪儿看出花儿很美丽？
　　生：因为这些花儿都是金黄色的。
　　生：因为这些花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳。
　　师：格外还可以换什么词？
　　生：特别。
　　生：非常。
　　师：格外鲜艳也就是
　　生：特别鲜艳、非常鲜艳。
　　（运用看图、换词等方式帮助学生理解词语，使词语教学真正落到实处）
　　7、指导学生朗读这一自然段。
　　师：这一自然段写了花生多，花儿美，应该怎样读才能突出花生多，花生美呢？
　　生：要把说明花生多和花儿美的词重读。
　　师：也就是把什么词重读？
　　生：把许多、金黄色、格外鲜艳重读。
　　8、教师范读，学生练读，指名读，齐读。
　　（在学生理解课文内容的基础之上，进行朗读指导，并且细致到位，学生自然能有感情地读好。）
　　（二）、学习第二自然段
　　1、师：这些花儿真美，我们看到了，小松鼠和小鼹鼠也看到了。听，他们在说什么呢？让我们一起去听听。
　　2、四人小组以喜欢的方式朗读第二自然段。
　　3、学生朗读，同学评议，教师指导朗读。
　　4、学生自由组合，练习朗读，可齐读、分角色朗读，也可表演读。
　　5、分组按不同的朗读方式汇报。
　　（充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方式朗读，运用多种形式的读，使学生体会小松鼠的高兴心情。）
　　6、师：小松鼠越想越高兴，那他是怎么做的呢？结果又怎么样呢？
　　（三）、学习第三、四、五自然段
　　1、生自由读三、四、五自然段。
　　2、小松鼠怎么做的呢？
　　生：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
　　师：每天都到地里去，说明什么？
　　生：说明小松鼠盼望早点结花生。
　　师：结果怎样呢？
　　生：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
　　师：他等啊，等啊说明等的时间怎么样？
　　生：说明等的时间很长。
　　3、看图2。
　　师：小松鼠脸上的表情怎样？
　　生：小松鼠感到很奇怪。
　　师：小松鼠奇怪什么？
　　生：小松鼠奇怪的是花都落了，也没看见一个花生。
　　4、花生真的被摘走了吗？小组内交流。
　　5、学生汇报交流。
　　生：是小鼹鼠把花生摘走了。
　　生：被别的小动物摘走了。
　　生：可能因为生长时营养不够，所以没有结花生。
　　生：不对，没有被别的动物摘走，因为花生长在地里，所以看不到花生。
　　（学生汇报交流时，教师没有否定他们的答案，而是让学生任意想象，让他们的想象得到充分的发挥。）
　　6、师：同学们，花生到底到哪儿去了呢？让我们一起来看看吧！
　　（师播放花生生长过程的动画。）
　　7、现在你知道了什么？（练习用我知道说话）
　　生：我知道花生的果实是长在地里的。
　　生：我知道花生和别的食物生长的不一样。
　　（从一年级开始逐步对学生进行句子训练，既为学生今后的语文学习打下了基础，又培养了说话能力。）
　　师：你们说小松鼠知道这些吗？
　　生：不知道。（bs178。com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
　　师：你怎么知道的？
　　生：因为小松鼠他自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？
　　师：小松鼠说这话时旁边有人吗？
　　生：没有。
　　师：他这话是说给谁听的呢？
　　生：说给自己听的。
　　师：那自言自语是什么意思呢？
　　生：就是自己说给自己听。
　　（结合图画理解自言自语的意思，降低了学习的难度。）
　　8、指导朗读这一句。（读出奇怪、着急的的语气）
　　9、练习朗读，指名读。
　　10、齐读三、四、五自然段。
　　11、快把你知道的告诉小松鼠吧，别让他着急了。（用因为所以句式说话）
　　生：小松鼠，因为花生的果实是长在地里的，所以等到花都落光了，也没看见一个花生。
　　师：听了你们的话，小松鼠明白了，他让我谢谢你们，你们看，现在他正提着篮子高高兴兴地去挖花生了。
　　三、扩展练习
　　师：花生真是一种有趣的植物，它的果实成熟后深埋在地里。你们知道我们吃的食物中还有哪些也是生长在地里的吗？
　　生：有土豆、萝卜、山芋、山药、马铃薯、荸荠、莲藕（教师告诉学生，花生是果实，这些是根或茎）
　　四、作业
　　以《花生找到了》为题目续编故事。
　　（bs178。com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址