语文S版三年级上册一个小山村的故事教案

　　教学目标：
　　1整体感知课文，学会本课曾、郁、葱等生字。
　　2通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。
　　3指导朗读、背诵第一自然段课文。
　　教学重点难点：
　　1、引导感受小山村的美丽。
　　2、通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的思想感情。
　　教学要求：
　　1、大声自由读课文，借助拼音读准字音、读通句子。
　　2、画出生字词，同桌互读
　　教学准备：
　　多媒体教学；生字卡片
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、揭示课题，激发兴趣（3分钟）
　　1、展示以前美丽的小山村（课件）
　　同学们，很久以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧！
　　问：你都看到了些什么？
　　生1：我看见了小鸟在歌唱。（你真会观察）
　　师：你还看到了什么？你说。
　　生2：我看到了有许多小鱼。（把话说完整）
　　（2）那你能一个词来形容一下这个小山村吗？
　　生：漂亮、美丽
　　（对，这个有山、有水的小山村真是美丽！）
　　2、展示现在的小山村（课件）
　　然而，一个雨水奇多的八月，一场灾难降临了，请看！
　　问：你又看到了什么？你的心情呢？
　　生：小山村被洪水冲走了，我很难过。
　　（是的，老师跟你们一样，为着小山村的消失而难过。）
　　3、出示课题
　　小山村它到底有过什么样的经历？今天，我们一起走进第27课《一个小山村的故事》（来，齐读一次课题）（用响亮的声音读课题）
　　二、检查课文字词，初读感知课文
　　1、出示阅读要求。（5分钟）
　　好，现在请同学们翻开课本第123页，大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子，把画出来的字词跟你的同桌读一读。开始吧。（出示全屏）
　　生自读，师巡视。
　　（不少同学都划好了，别忘了读给你的同桌听。）
　　2、检查自学情况
　　都读好了吗？（生：好了）请坐好来。（大家的坐姿真美！老师喜欢你，因为你的坐姿真美！老师是喜欢你的，但不喜欢现在的你。）
　　（1）读词语（个别读行，全班读行，全班再读全词（6分钟））
　　刚才，我发现大家读得都很认真，那现在就来考考你，谁会认这些词语。你来我想请一个上课最认真的（此时针对学生的反馈给予纠音）个别带拼音读全班读小组开火车读全班读
　　去掉拼音全班读
　　（2）出示例句，读句子，（2分钟）
　　真了不起！词语会读了，那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。（请你。）（读得可真好！）
　　纠音：请再读一遍。）
　　三、随文识字、以读入境
　　1品第1段。
　　同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本，读第一自然段。读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？
　　这是一个怎样的小山村？（美丽）
　　（1）理解第一句
　　山脚下，曾经有过一个美丽的小山村（出示）
　　来，请你美美地来读一读这一句。（还不够好）通过你的朗读让我感受到了小山村美丽，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。（你们读得真好！我发现原来你们是着重读了美丽这个词）小山村是美丽的，那小山村一直都这么美丽的吗？（不是！）你是从哪个词看出来的？（曾经）出示曾经
　　。师：
　　跟老师读ceng曾（出示曾）上下结构日字底。组词曾经曾经有以前、过去的意思。
　　小山村曾经是美丽的，那我们要着重读哪个词？（曾经）谁能读出小山村曾经是美丽的？（个别、想读的同学来读一读，）
　　小结：所以，同样一句话，抓住的关键词不一样，读出的感情也是不一样的。
　　（全班一起读，读出小山村曾经是美丽。）
　　（2）理解第二句，并指导朗读。
　　书上是怎么介绍这个美丽的小山村的？请你用波浪线划出来。（都划好了吗？）划的是哪一句？你很会读书！大家都很会读书，都找对了。来，我们先来看看这两句话：1、2、你认为哪句写得好？（第二句）来，说说你的看法。
　　对比句子：
　　课件对比句子
　　山上是树林，村边是小河。
　　山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
　　生1：因为用了郁郁葱葱、清澈见底。（那你从郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么？）
　　生2：因为写得具体详细、生动。（那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么？）
　　生3：郁郁葱葱写出了树木很茂密。（那你见过茂密的树吗？你见过的茂密的树都是什么样？（枝多、叶多，树长得很茂密）枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。
　　出示生字郁葱。
　　郁郁葱葱这个词是我们今天需要掌握的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。（开小火车读）那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。
　　你发现了郁郁葱葱这个词有什么特点？（AABB）
　　像这样的四字词语你还知道哪些？（你积累的词语真多！）
　　其实，我们身边有许多这样的词语，平时呀多多积累。
　　见过清澈见底的小河吗？（见过）给你的印象是什么？（干净、透亮，澄清）（清得可以小鱼，沙石）说明这河水很干净，透亮，这就叫清澈见底。
　　谁能好好地读一读这一句。读出这是一个郁郁葱葱的树林，一条清澈见底的小河。（个别，很好，你是抓住郁郁葱葱、清澈见底这两个词来读的）
　　（来，全班一起读）
　　（3）理解第三句
　　真的太美了，从你们的朗读声中，我体会到了这是一个美丽的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去，看看这里的人们过得怎么样。
　　漂亮的女孩读一读。帅气的男孩也来读一读。
　　生活在这里的。人们，他们的生活怎么样了？（快乐）说说看。（因为人们每天都能）书上是怎么说的？（人们每天）婉转在这里就是动听的意思。你真棒。（人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声，看到小鱼自由自的游玩，心里自然舒畅。）
　　你能用快乐的心情去读一读吗？全班读，起。
　　感悟
　　假如你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟，或者是这小河中的一只鱼儿，你的心情怎样？（开心、幸福）（
　　（现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段）
　　四、指导背诵、词语练习。
　　小结写作方法
　　作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前，那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗？（第一句）对，作者围绕第一句话在具体的写了（课件）先写山上是再写村边是，接着写听见的最后写看到的
　　像这样的写法就是先概括地说，后具体地写，以后我们在作文中也要这种方法。现在请你试着按照作者的这个写作思路，赶紧去背背第一自然段。看谁背得最快。（检查结果你们都很棒）
　　五、指导书写
　　课文学到这，我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗？来，读给我听听。（真棒！）那这三个字你认为哪个字最难，或者这些字哪一笔最容易写错。（生说）那今天我们就重点写一写这个葱字（范写：这个字由三部分组成，草字头写在匆写在，特别是这一点要落在最后写心部，则要写得扁一些。）现在，请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字，要看准了它们在田字格的位置。（大家把笔暂时先停下来）（反馈：你们要向他们学习）
　　六、小结：通过这节课的学习，我们知道了曾经的小山村很美丽，然而却在一个雨水奇多的八月消失了，这到底是怎么回事呢？下节课我们再学习。
　　七、板书
　　27、一个美丽的小山村
　　郁郁葱葱
　　美丽清澈见底
　　消失？