《自己去吧》案例
　　作者：红烛
　　师：小朋友们，文中的小鸭子学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你能像它们一样学会生字吗？
　　生非常有信心地说：能。
　　师：下面请同学们小组合作学习这一课的生字。
　　一个小组的学习纪实：
　　小组长：我们按以前学习生字的方法来学习这一课的生字。也就是读一读，划一划，想一想，说一说。
　　（小组成员依次读文，相互评价；独立完成划一划，找不到的互相提示；独立想一想每个字是怎么记住的；组内交流识记方法。）
　　小组长：我们来说一说你分别用什么方法记住这些字的。
　　成员1：我用加一加的方法记住了吧、您、吗三个字。
　　成员2：我也是用加一加的方法记住这三个字的，我还给这三个字编成了儿歌，口加巴吧吧吧，您加心您您您，口加马吗吗吗。
　　成员3：我用加一加的方法还学会了会和景。
　　小组长：吧字我是用换一换的方法记住的，把字的提手旁换成口字旁就是吧。
　　成员1：我用添一添的方法记住了自，白字添一横就是自。
　　成员2：深字是说水深，所以是三点水旁。
　　成员1：原来这个字我记不住，听你这么一说，我就记住了。
　　成员3：学字我以前就认识，咱们数学书上就有这个字，我经常看就认识了。
　　小组长：咱们再说一说别的字呢？
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　　意图：本节识字教学改变了教师传授为主的方式，采用了小组合作学习，组内成员积极参与，共同学习生字，交流学习方法，学习好的识记方法，小组长发挥了作用，成员之间相互配合，共同提高。
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