去年的树的教案

　　教学目标：
　　1学会1个生字，会写4个字。
　　2理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
　　3体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
　　教学重难点：去年的树教案优秀教学设计
　　1指导学生朗读、领悟课文中的情感。
　　2懂得童话故事蕴涵的道理。
　　教学准备：
　　学生课前预习课文、多媒体课件。
　　教学课时：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭题导入，课题质疑。
　　1导入课题；齐读课题。
　　2课题质疑。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？
　　2检查字词掌握情况。
　　3默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
　　三、研读课文，训练朗读。
　　1去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读14自然段，你的感受是什么？
　　预设：
　　（1）天天一句。重点体会：天天唱、天天听；
　　真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。
　　（2）分别时的对话。
　　从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）
　　请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）
　　请一对同桌读对话。（老师评价：老师发现这只小鸟说：我明年一定回来时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？）
　　再请一对同桌读。article从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）
　　你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）
　　小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。
　　2鸟是怎样寻找大树的？
　　（1）默读714自然段，概括鸟的寻找过程。
　　（2）反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
　　（1）站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？
　　（2）门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
　　（3）小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
　　任选一句自由练，指名读。
　　1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。
　　2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。
　　3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。
　　4）教师采访小鸟。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）
　　5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。
　　四、指导生字的书写。
　　1指导观察字形，说说写时要注意什么？
　　2学生自由书写。
　　3小结书写情况。
　　第二课时
　　一、引导想象，补充对话
　　1图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后三段。
　　2这回，你又有什么新的感受和疑问了？
　　（交流：为什么睁大眼睛，盯？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个看？）
　　让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。
　　这两个看，饱含了多少真情、多少留恋啊。
　　他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。
　　多么守信的。小鸟啊。sjbwz
　　小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。
　　同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后三段，把小鸟换成我，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的睁大眼睛、盯、看、又看，再动情地读一次好吗？）
　　采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）
　　你们真是守信、重情的小鸟啊。
　　总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（好朋友）；小鸟历尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是（好朋友）。
　　小鸟飞走了，soft带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？
　　二、分角色朗读课文
　　三、回归课题，升华理解，直书心意
　　1、去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读（读题）。
　　去年的树，虽然不复存在但留给我们太多太多的东西，太多太多的思考，太多太多的启发，让我们意味深长地读（读题）。
　　2、拿起笔把你此时心中最真的感受写下来，可以对鸟儿说，也可以对大树说，也可以对别的对象说，但只选一个内容写好，如果你有能力的话，可以同时写下来，那就是一篇非常动情的读后感了。
　　3、交流片段
　　四、作业设计
　　1、完成读后感、作业本
　　2、二选一：朗读并背诵诗歌：友谊（台湾）席慕容
　　把课文改写成诗歌：《春天的约定》
　　板书预设：
　　朋
　　好友
　　大树（图）小鸟（图）
　　珍惜友情
　　信守诺言
　　另外要关注：讲童话、演童话、童话小报、童话书籍推荐、读后感等综合实践活动的准备情况