依法享有生命健康权

　　一、学习目标
　　1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。
　　2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
　　3、珍爱生命，保护和促进身心健康。
　　二、课堂预习
　　（一）基础知识梳理
　　1、阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。
　　2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做？
　　3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做？
　　4、是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
　　5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护？
　　（二）预习检测
　　【判断题】
　　1、危害未成年人的生命健康安全的行为，只会受到道德的谴责。（）
　　2、在日常生活中，对生命健康的威胁主要是认为因素。（）
　　3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来，生命健康权受法律特殊保护。（）
　　4、当我们的生命健康权受到非法侵害时，最好的方法是以暴制暴（）
　　三、课堂教学
　　（一）构建知识体系
　　谁是责任人
　　依法享有生命健康权教室门上的安全路线图
　　健康的陷阱
　　（二）课堂练习
　　【单项选择题】
　　1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是（）
　　a、自由权利；b、言论权；c、生命健康权；d、名誉权；
　　2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是（）
　　a、回国找一名美国人暴打一顿，出一口气；
　　b、为了国家友谊，自认倒霉；c、回国投诉；d、通过法律武器维护生命健康权；
　　3、下列说法错误的是（）
　　a、每个人的生命都是独一无二的；b、人的生命健康权是受国家法律保护的；
　　c、人的生命只属于自己，不属于社会；d、珍爱生命是一种尽义务的表现；
　　【材料分析】
　　甲乙丙三名同学放学回家，路过河边，发现有人不慎落水，正在水中挣扎。这三名同学均不会游泳，面对此种情况，有三种不同的表现：
　　甲想：自己不会游泳，还是自己的安全最重要。于是扬长而去。
　　乙没多想，跳进河水中救人，结果自己也在河中挣扎。
　　丙一边大声呼救，一边寻找救人的工具。
　　1、请简要评析上述三种做法。
　　2、假如你遇到类似的情况，你会怎么做？
　　四、课后拓展训练
　　珍爱生命：一天返学，小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说：这东西真过瘾，你也来一支吧！
　　如果你是小林，你会怎么办？请说明你的理由。