荷花教案设计范文

　　教材分析：
　　《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面（1至3自然）对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔（第4至5）自然段）通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。
　　本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第3、4自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。
　　本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2自然段不能简单地理解为一般的按总分结构来写的，而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导学生理解是围绕白荷花在这些大圆盘之间冒出来。来写的，写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。
　　教学目标：
　　1、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。
　　2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。
　　3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。
　　4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。
　　5、能背诵课文第2、4自然段。
　　教学重点：
　　1、初步学会概括自然段段意的方法。
　　2、在朗读中体会荷花的美丽。
　　教学难点：
　　第4自然段意的概括。
　　教学准备：
　　1、课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。
　　2、投影仪、小黑板等。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学习课文第13自然段，初步感受荷花的美丽。
　　2、学习生字新词，练习概括13自然段的段意。
　　3、在课文的学习中结合绘画，培养学生表现美的能力。
　　教学重点：
　　1、初步学会概括自然段的段意。
　　2、在朗读中体会荷花的美丽。
　　教学难点：
　　在朗读中体会花荷花的美丽。
　　教学过程：
　　一、谈话揭题。
　　我们学过的古诗很多，谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。
　　1、出示荷花图。设问：小朋友，你们看了图上的荷花有什么感受？同学们想不想用自己的画笔画出今天我们要学的古诗呢？
　　板书课题。
　　二、初知课文内容。
　　1、听课文录音，说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。
　　2、听清课文中生字新词的读音。
　　三、检查
　　1、自学课文，读准课文中的生字和新词。
　　挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀
　　破裂姿势翩翩起舞舞蹈
　　以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。（莲蓬、舞蹈重点词语来讲解。指导学生在图中找一找莲蓬，说说字的结构，指导书写。）
　　2、说说课文共有几个自然段。
　　3、课文是从哪几个方面直接写荷花的美丽？
　　四、学习课文第13自然段。
　　我们学习画画，首先自己要有一个整体的构思，今天的课文已经告诉我们应该从几个方面来构思。请同学们默读课文1至3自然段，说说这三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。（清香、形状、姿势）
　　1、学习第一自然。
　　（1）齐读这一段话。思考：这一段话写出了荷花的什么特点？这段话中的哪个词语说明荷花的香气很诱人？
　　（2）如何概括这一段话的主要意思。
　　复习单元学习提示：用什么，怎么样。来概括。（小黑板出示单元学习提示）
　　练习：（小黑板出示）
　　A、清早，我到公园玩。
　　B、我一到公园，就闻到荷花的香味。
　　C、我赶紧向荷花池跑去。
　　（3）如果用图画来表示清香，我们该如何体现呢？
　　先闻到了荷花的清香，接下来，我们向荷花池边跑去，去看一看如诗中描写的那样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。的荷花。
　　2、学习课文第二自然段。
　　（1）教师范读第2自然段，学生标上句子序号。
　　思考：哪几句话直接在写荷花的形状？（4、5、6）
　　（2）写了哪几种荷花的形状？（全开、刚开、末开）
　　从图中找出这三种荷花的形状。
　　（3）课文是用什么词把这3种形状连接起来的？（有的有的有的）
　　（4）指导读
　　（5）看起来，荷花已经开了不少，而且形态各异，那么，这三句话是围绕哪一句话写的呢？
　　辨析：
　　A、荷花已经开了不少、
　　B、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
　　主要是在写冒出来的形状，应采用第二句。
　　（5）理解白荷花在这些大圆盘之间冒出来。，说说这句话中哪个词语用得好，好在什么地方？
　　引导学生体会冒，写出了荷叶的茂盛，又写出了荷花的婷婷玉立。在画上体现荷花的三种不同的形态。
　　设问：课文只是写了荷花吗？如果我们这样的图你认为好看吗？还应该画上什么？课文中有没有写到，课文是如何来描写荷叶的呢？
　　（6）学习第二句话。
　　小黑板出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
　　找出描写荷叶又多又密的词语（），表示荷叶颜色的词语（），写荷叶形状的词是（）。（在理解句子中理解挨挨挤挤词语的意思。）
　　（7）这段话主要是写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花又美；碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花，使荷花更美。）
　　（8）我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。学习画荷叶。
　　（9）小结：这段话主要是写荷花的形状的美。美在什么地方呢？（花开了不少，形状各异，雪白的荷花，嫩黄色的小莲蓬，加上碧绿的荷叶的衬托。红花还得绿叶扶）
　　我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。学习画荷叶。
　　（10）看着自己画的图有感情地朗读课文第二自然段。
　　（11）概括段意。（荷花形状各异，十分美丽。）
　　（12）指导背诵第二段。看着自己画的图和黑板上的提示练习背诵。（教师领背：荷花已经开了不少，白荷花在这些大圆盘之间冒出来）
　　3、学习第三自然。
　　（1）理解姿势。（借助学生坐的姿势来理解。）
　　（2）结合插图说说荷花都有哪些姿势。你能用一个词语概括白荷花多种多样的姿势吗？（千姿百态、形态各异）
　　（3）为什么画家如果能画出这一池的荷花真了不起？（所有荷花都很美，而且各不相同，画家要画出来，是相当困难的。课文以此突出荷花姿态之美。）
　　（4）朗读训练。
　　（5）概括段意。（白荷花的姿势很美。）
　　五、课文小结：
　　刚才，我们通过学习课文，画出了美丽的荷花图，请同学来说说，我们为了表示荷花的美通过几个方面来体现的？
　　课文是从哪几个方面写出了荷花的美丽？（课文从荷花的清香、形状和姿势三个方面写出了荷花美丽。）
　　六、课堂总结。