音乐作品来设计教学方案？
　　2、如何启发学生用不同的表现形式来表达学生内心对音乐的感受？
　　案例描述：
　　《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课《静静的夜》中的表演曲目，根据教参中的教学目标是用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。为此我把本首曲目的表演与歌曲《闪烁的小星》的演唱教学相结合，设计了我的教学方案。但是在上课的过程中，学生对这首欢快的乐曲表现出极大的兴趣，一些学习电子琴的学生说老师，我知道音乐中有弦乐的声音，很多学生对音乐中的铃鼓的声音很有兴趣，跃跃欲试想演奏铃鼓，甚至有学生在聆听是数出XXX的节奏声音出现了28次。学生对乐曲的兴趣以及对音乐的理解力，激醒了我，自己在设计课的时候，还是把教材、教学参考作为教学的照本宣科的依据，没有深入地研究教材，没有仔细地去了解学生的所知所需，在备课中不仅要备教材、备教法，更要备学生，学生是我们的教学主体。于是我认真思考，要抓住这个契机，根据学生的实际情况，把《星光恰恰恰》这首乐曲仔细研究，去探索它的音乐本质，寻找它的可教性。因此，我增加了教学时间，把《星光恰恰恰》单独为一课时，重新设计了《星光恰恰恰》的教案。本课的教学目标为：1、通过聆听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏。2、用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。3、学习用线条或图形记录《星光恰恰恰》，会看《星光恰恰恰》的图形谱。教学环节做了如下设计：
　　片段一：听音乐画图谱
　　、在音乐中，你们听到了铃鼓的声音，能不能随着音乐模仿铃鼓是怎样敲的？能不能找出什么规律来对上音乐的节奏？
　　2、学生边听音乐，边思考，逐步总结出铃鼓的节奏
　　片段二：分句听旋律，模唱
　　1、找出音色的不同，并选择相应的母音来进行模唱。
　　2、指导学生用相应的图形来表示音乐。
　　3、教师启发学生总结每一句的旋律，帮助学生掌握乐句。
　　片段三：出示音乐总谱讲解
　　片段四：布置作业

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