习作教学设计参考

　　教学要求
　　1能读懂例文《决赛》，了解文章内容的详略安排。
　　2能结合习作要点讨论，进一步分析例文《决赛》，领会竞赛场面的。写作要领和写活人物的具体方法。
　　3回忆一次难忘的竞赛，能有条理、有重点地说出参赛者的动作、神态及观众的反应，然后仿照例文写下来。
　　教学重点难点
　　重点：能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。
　　难点：准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。
　　课前准备
　　组织一次小竞赛。（如：跳绳比赛、迎面接力比赛、猜谜语比赛、品学网比赛、夹乒乓球比赛等）
　　教学过程
　　一、谈话激趣，拓展。写作思路
　　1同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？
　　2学生构思，同桌互说，大组交流。要说清：在什么时间、什么地点、举行了什么竞赛，其中哪个（些）人给你留下了深刻的印象。
　　3如何才能把当时的所见所闻有选择地表达出来，让人有一种身临其境的感受呢？
　　二、读懂例文，了解。写作方法
　　1投影出示例文前的彩色图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？
　　2如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？
　　3下面让我们来看看小作者是怎样向我们介绍的。
　　（1）学生边读例文，边思考：
　　小作者是按什么顺序介绍球赛的？
　　小作者重点介绍的是哪场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？
　　用画出参赛者的动作、神态；用画出观众的反应。
　　（2）教师检查学生自学情况，并予以点拨。
　　4结合习作要点讨论，师生共同小结：小作者是按时间顺序（比赛开始决胜局开始了最后的战斗更激烈决赛结束了）向我们重点介绍决胜局的比赛情况，他是抓住了运动员的动作、神态及观众的反应来写的。主要内容（决胜局）详写，次要内容（前两局和观众的反应）略写。
　　三、运用迁移，进行读写训练
　　1学生归纳学习例文的收获。
　　2师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写一写观众的反应，以烘托比赛的激烈气氛。
　　3出示作文题目：难忘的赛，学生构思重点段（决胜局）的内容，教师行间巡视、个别指导。
　　4同桌互说，相互提示，共同提高。
　　5指名大组发言。（介绍难忘的赛中的重点段，即决胜局的情况）
　　6师生评价。（运动员的动作、神态及观众的反应有没有写清楚？什么地方要进一步修改，使文章更具体、更生动）
　　7学生起草重点段，指名读，师生再评再改。
　　8。学生修改重点段。
　　9学生拼装文章的头尾，完成全文的。写作。教师行间巡视、个别帮扶。