农具教案

　　教学目标
　　1认识本课生字，会写要求写的字。
　　2能主动发现汉字的特征，并归纳总结汉字的构字规律，养成良好的书写习惯。
　　3了解常见农具的基本特征和作用，培养热爱劳动的情感。
　　教学重、难点
　　认识生字，发现汉字特点，归纳总结汉字的构字规律。
　　教学准备
　　教师：生字、词语卡片，实物图片或多媒体课件。
　　学生：课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途；收集农具图片。
　　教学时间
　　12课时
　　教学过程
　　一、激发兴趣，导入新课
　　1播放农民播种、插秧、割稻的录像。最后出现拖拉机、播种机、插秧机、收割机图。
　　2指图谈话：小朋友，你们知道这些是什么吗？（农具）
　　板书课文题目：农具。
　　3课文里给我们介绍了很多农具，我们一块儿去认识吧！
　　二、学习课文，自主识字
　　1请大家自己读课文，叫一叫这些农具的名字。遇到戴红色拼音小帽的生字多读几遍。
　　2指名读。
　　教师：你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意？教教大家。
　　3教师出示生字卡片，学生抢读。
　　4开火车检查读。
　　5发现探究，归纳学法：
　　（1）自读生字，你发现哪些字有共同之处？
　　（2）把你的发现说给小组内的伙伴听听。
　　（3）全班交流，相机贴出词语卡片。
　　镰刀
　　铁铲
　　锄头（钅）
　　箩筐
　　簸箕
　　背篓（竹）
　　扁担
　　拖拉机
　　插秧机（扌）
　　（4）想一想，为什么第一组都是金字旁、第二组都是竹字头、第三组都是提手旁呢？你还知道哪些带有钅竹扌的字？
　　（5）说一说：我们按偏旁归类的方法记忆生字，有什么好处？
　　教师小结：汉字的意思和它的偏旁有紧密联系，我们按以偏旁归类的方法学习生字，识记生字的字形，字义就更容易记了。
　　6齐读词语卡片，注意读准字音。
　　7出示课文农具图。
　　教师：我们来给这些图片加上名片，谁愿意把名片（词语卡片）贴在相应的图下？
　　指导学生上台贴，台上台下互动，一起找名片、读词语，老师及时评价，给予鼓励。
　　三、拓展知识，自主实践
　　将学生收集的课文以外的农具图片（农村小学可带实物）集中在一起，形成农具园，让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说。
　　四、巩固生字，指导书写
　　1出示要写的字，让学生读一读，找规律：割左宽右窄，担等6个字左窄右宽。
　　2看看谁能把这些字写得既正确又漂亮。
　　重点指导：插、割、器。
　　3引导学生展示、评价。