教学要求：
　　1、激发学生探究自然知识的兴趣。
　　2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
　　教学重难点：
　　1、读好人物对话。
　　2、理解课文内容，激发探究自然知识的兴趣。
　　课前准备：幻灯片
　　教学设计：
　　一、课题导入
　　1、板书课题，齐读课题。
　　2、读了题目，你想知道些什么？
　　3、生质疑，师归纳并相机板书：
　　（1）书指的是什么？
　　为什么书字要加引号？
　　（2）这本书里有哪些内容？
　　（3）这本书有什么作用？
　　二、细读课文，深入探究
　　1、请带着刚才提出的三个问题自由读课文，边读边思考。
　　2、我们现在一个一个地来解决这些问题。
　　谁来告诉大家，这本书指的。什么？
　　（1）指名回答，相机出示第四自然段。
　　（2）指名读，说说岩石为什么像书？一册还可以换个什么词语？
　　（3）指导读好含感叹号和问号的句子。
　　（4）哦，原来这本书指的就是岩石啊！现在我明白了。那你们明白为什么书要加引号吗？
　　3、过渡：既然叔叔说岩石就是书，那这本书里有哪些内容？它又有什么作用呢？请同学们默读课文5至12自然段，找找川川对叔叔提了哪些问题？
　　（1）指名读川川的话，指导读好问号。
　　（2）从川川的提问中，你觉得川川是个怎样的孩子？（勤学好问）
　　（3）面对川川的问题，知识丰富的地质勘探员叔叔是怎样回答的呢？现在请同学们分角色朗读他们的对话。（指名分角色读，男女生读，教师示范读，齐读）
　　4、谁能说说这本书里有哪些内容？叔叔是通过什么判断这里原来是长满树木的森林，后来变成大海的呢？
　　5、这本书有什么作用？
　　（1）课文中用是什么意思呢？谁能接着说说它还有哪些作用？（出示幻灯片）
　　（2）听了叔叔的介绍，川川的心情怎样？
　　（高兴）
　　（3）带着高兴的心情齐读最后一个自然段。
　　三、读了这一段，请大家猜猜看：川川长大以后想干什么呢？
　　四、小结
　　最大的书不仅满足了川川的好奇心，还让他从中找到了自己的梦想。相信同学们也从中学到了不少知识。大自然的奥秘还有很多很多，等着聪明的你们去探索、去发现！

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