课文滚铁环教案

　　教学目标：
　　1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝。
　　2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、通过读课文，体会我滚铁环的快乐，感受乡间孩子
　　自由自在、快乐无比的生活。
　　教学重点：
　　1。用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张
　　是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。
　　2指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。
　　3理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。
　　教学难点：
　　1。体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟
　　人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。
　　动态备课
　　2。音难字：认识多音字朝
　　形难字：穿、铃
　　教学时间：三课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
　　2、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。
　　3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习
　　教学重点：1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。
　　2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习
　　3、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。学习课文1，3，5小节。
　　教学难点：顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐
　　一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？
　　拿出实物：介绍铁环铁钩。
　　今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！
　　板书：课题。齐读滚铁环，读好滚。
　　二、学生初读课文。
　　一）圈出生字、词，认会他们。
　　二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？
　　三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？
　　三、检查初读效果。
　　认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。
　　四、学习课文1，3，5小节。
　　第一节：出示图，让学生说说图上画的是什么地方？
　　谁在干什么？
　　认读：乡间路上，朝前跑
　　指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？（高兴的快乐的）
　　你能带着这样的感情读第1节吧？
　　课文中还有哪些地方出现了同样的句子？
　　（课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的小朋友，在晨光里，在乡间路上，正飞快地朝前跑着。）
　　五，指导写字：
　　指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生
　　总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习
　　如：左右结构的刚与前面所学的别都是含立刀旁的字，可比较异同点，其他左右机构的朝，张，穿，校则可互作比较；丝，穿，集都是上下结构的字。丝的上部左小右大，撇折有变化。
　　第二课时
　　教学目标：1、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　2通过读课文，体会我滚铁环的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。
　　教学重点：1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会我滚铁环的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。
　　2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。
　　教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。
　　一、复习巩固：1、去音节认生字。
　　2、读词语：张开穿出清脆铃声集合学校迎面扑来
　　二、学习课文（2，4，6节）
　　过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！
　　（一）自由读第2节，读准字音。
　　（二）出示句子：指名读
　　这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨
　　学生齐读这句话，再指名读，注意读好悦耳和谐。
　　问悦耳的乐曲是怎样的声音？你在什么地方听到过？
　　这句话中的这些声音指哪些声音？
　　丝丝丝丁丁丁踏踏踏
　　它们是怎么发出来的？读读句子，再说。
　　这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了早晨？齐读这句话。
　　（三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。
　　（四）出示第4节文字
　　指名读，这节有几句话？
　　分别请学生读排比句，感受文字的动感。
　　教师领读，再次体会句意。
　　师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？
　　太阳露出笑脸，鸟儿们的歌声穿出树林，
　　学校摇响的清脆的铃声，
　　分角色读：朝霞太阳鸟儿们铃声
　　除了课文中写出的这些景物发出的声音，还会有什么的声音呢？
　　树叶风儿小朋友的叫声
　　这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！
　　第5节：齐读。
　　第6节：自由读。
　　指名读最后一句话，认读集合
　　谁集合成了什么呀？
　　齐读最后一句话，感受欢乐的心情。
　　三、课文总结：学习了这篇课文，你想说些什么话呢？
　　练习写话：我爱金色的早晨。
　　四、指导写字：张穿校集
　　动态备课栏
　　第三课时
　　一、看拼音写词语
　　zhoyngyuqzhngkijh
　　（）（）（）（）
　　二、照样子组词。
　　钢（刚）（刚才）咬（）（）玲（）（）
　　谁（）（）芽（）（）