一年级音乐云教案

　　教学目标
　　情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。
　　过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
　　知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。
　　教学内容：学唱歌曲《云》、填词创编练习
　　设计思路：
　　根据低年级音乐学力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作，在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
　　教学重点：感受歌曲形象，表现歌曲情境。
　　教学难点：歌曲演唱中的一字多音和音准。
　　教学过程
　　设计意图
　　一、聆听《云》伴奏音乐
　　1。谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；
　　变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。
　　2。讨论：
　　（1）出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？（《海上风暴》片段）
　　（2）那你觉得白云的音乐应该是怎么样的？
　　（3）再听音乐，你满意吗？为什么？（歌曲伴奏）
　　3。随机反馈教学
　　（1）根据音乐想象情绪画旋律线
　　（2）自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
　　（3）自由模拟云飘律动
　　以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
　　二、歌曲学习
　　1。录音范唱教师范唱
　　2。看方格谱尝试按节奏念歌词
　　3。学唱歌词第一段
　　随机指导：a、一字多音及音准
　　b、高位置演唱及气息控制
　　4。自学歌词第二段：指导点儿儿化音的演唱
　　5。完整演唱歌曲
　　6。分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
　　7。自由组合表演：
　　分工情境表现：白云、帆船雨点。
　　8。组合表演：打击乐器、表演、演唱组合
　　挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊重学生，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。
　　三、填词练习
　　1。谈话：春雨落下来，还会落到哪些地方呢？
　　2。自由组合创编填词练习。（小黑板出示）
　　3。按自由组合读拍填词。
　　4。配乐歌谣朗诵。（歌曲伴奏音乐）
　　5。尝试演唱填词的歌谣。
　　6。创编歌谣表演唱。
　　挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣，训练学生的歌曲演唱技能。
　　四、课外拓展
　　1。讨论：云变成雨，那云是谁变的呢？
　　2。超级变变变：听组合音乐水声8226；云8226；小雨沙沙进行流水云雨的自由律动演唱。
　　3。听组合音乐律动出教室。
　　通过游戏，通过音乐进行有关学科知识渗透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习。