教学设想：
　　1、从阅读学表达；充分发挥教材优势和习作资源，渗透观察和写作方法，从阅读中学会表达。
　　2、通过读书把握变化龙的外形特点等，做一名讲解员，以说促读，说中内化。
　　教学设计：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　大自然昆虫小动物奇特的小动物
　　二、初读课文，整体感知
　　1、带着求知欲读课文
　　2、用一两句话简介课文内容
　　三、再读课文，扫清障碍
　　1、要求：字字正确、句句流畅，声声响亮
　　2、练习读
　　3、指名，指导：名副其实、窥视
　　4、完成课后第3题
　　（以上由第一课时完成）
　　四、默读课文，把握重点
　　1、默读要求：思考从课文中看到一个怎样的变色龙？画出描写它的句段。
　　2、默读
　　3、交流
　　4、再读变色龙，说印象最深刻的地方。
　　（捕食OR变色）
　　五、精读课文，内化语言。
　　当变化龙的讲解员：可以加上自己搜集的。资料；可以加自己生动有趣的解说词；可以重点介绍某个方面（课堂高潮处）
　　六、跳出课文，学表达
　　1、激疑：
　　作者是怎样观察才把变色龙写得此这么好？
　　（看、听、问、摸）
　　向我介绍时，又是怎样介绍的？
　　2、把解说词写下来OR介绍一种自己熟悉的小动物。
　　七、走出起跑线，引向课外
　　难得碰到，为什么又要给放了？
　　观察、写日记、找资料
　　拓展阅读：非洲见闻

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