第一课aoe的教学设计

　　一、教学目标：
　　1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
　　3认识四线格，学习使用四线格。
　　二。重难点：
　　教学重点：a、o、e的音、形教学。
　　教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
　　三。教学准备：
　　彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
　　第一课时
　　教学时间：9月3日累计课时：4
　　教学要求：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
　　2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了魔法一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的魔法，想玩吗？魔法只有聪明的人才会玩，聪明就是耳聪目明，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？
　　2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。
　　3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《oe》的教学。
　　二、指导看图，引出字母
　　1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
　　2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？
　　3、全班交流
　　4、学念情境歌。
　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：早上好！
　　（1）学生跟读
　　（2）指名背
　　（3）齐背
　　三、探究发音，自编口诀
　　1、看口形，猜发音
　　现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？
　　张大嘴巴，摆好的口形
　　师将嘴巴变圆，摆好o的口形。
　　师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。
　　学生分别回答。
　　教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。
　　2、教师总结
　　原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起魔法来就一定会取得成功了。
　　3、自编儿歌，记住发音
　　嘴巴张大
　　嘴巴圆圆ooo
　　嘴巴扁扁eee
　　3、同桌练习，互相纠正口形
　　和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。
　　四、认识四线格，规范书写。
　　1、认识四线格。
　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
　　2、指导书写a、o、e
　　（1）教师范写
　　（2）学生跟老师书空。
　　（3）指导描红。
　　（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）
　　教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
　　（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
　　五、全课总结。
　　小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。
　　六、作业设计
　　1自己认读aoe卡片。
　　2练习在四线格描红本上写aoe各一行。
　　第二课时
　　教学时间：9月3日累计课时：5
　　教学要求：
　　1、复习aoe3个单韵母。
　　2、学习aoe的四声。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
　　2、抽读aoe卡片。
　　指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee）
　　3、看口形猜单韵母
　　4、指名说发音口诀（嘴巴张大嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee）
　　5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。
　　二、学习aoe的四声
　　过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的魔法活动。
　　1、学习a的四声
　　你能控制你的声音吗？试着从a开始。
　　（1）让它出来，让它停下来。
　　（2）那我们先让延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路）
　　（3）请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）
　　（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线）
　　指名发音，师纠正
　　我们一起来让你的跳一次舞。（集体）
　　（5）最后一个路线是这样的（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的来一个。
　　（6）现在你能根据老师的指挥让你的跳起舞来吗？
　　2、认识声调符号和四种声调名称。
　　（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
　　（2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标的表示第一声，标的表示第二声，标的表示第三声，标的表示第四声。指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。
　　（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号
　　指名说，集体修改
　　结合小兔骑摩托图讲述：
　　一声高高平又平
　　二声就像上山坡
　　三声上坡又下坡
　　四声就像下山坡
　　（4）学生跟读、试背
　　3、出示o的四声
　　（1）学生练读
　　（2）指名读
　　（3）齐读
　　（4）利用生活经验，组词读
　　（5）指名领读
　　（6）全班组词读
　　4、学习e的四声
　　（1）指名给e标上声调符号，评议
　　（2）自由读
　　（3））指名读
　　（4）利用生活经验，组词读
　　（5）指名领读
　　（6）全班组词读
　　三、巩固练习
　　1抽读aoe的四声卡片。
　　2说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。
　　四、作业设计
　　1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。
　　2、抄写aoe，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
　　五。练习设计
　　第一课时：开火车读aoe，书上描写aoe。
　　第二课时：抽读aoe的四声卡片。
　　作业设计：
　　第一课时：练习在四线格描红本上写aoe各一行。
　　第二课时：抄写aoe。
　　六。板书设计
　　aoe
　　a
　　o
　　e