教学目标
　　1。会认本课15个生字，会写10个生字。
　　2。正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
　　3。通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观
　　教学重难点
　　1。学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
　　2。朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。
　　第一课时
　　一、图片导入，引入新知
　　1。课件出示几种常见树木的。图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
　　（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
　　（2）根据学生的回答出示树名。
　　2。看图，说说每种树的外形特点。
　　（1）与同桌合作，说给同桌听。
　　（2）几人一组，说给小组伙伴听。
　　（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）
　　二、初读儿歌，合作识字
　　1。教师范读课文，让学生圈出生字。
　　2。用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
　　3。分组合作学习生字。
　　（1）互相当小老师提醒字音。
　　桐、掌、枫、松、装、疆都是后鼻音。
　　桦、化同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
　　梧、银是整体认读音节，要直接发音。
　　耐的声母是n，是鼻音。
　　（2）拼读音节，正字音。
　　（3）读词语，掌握生字。
　　4、进行识字比赛，看谁记得又多又快。
　　5。教师指导记字形。
　　（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
　　（杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂都是木字旁，起到表义作用。）
　　（2）自学生字，交流识字方法。
　　熟字加偏旁：木风枫木同桐木白柏
　　拆分法：掌尚手
　　比较法：壮装，壮字下面加上衣，就是装。
　　6、熟读儿歌（课件出示）。
　　7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
　　三、教师指导，学习写法。
　　1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
　　2、我会说，读读记记。
　　四、课后练习，拓展延伸。
　　课件出示句子，想想它们的意思。

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