2018年小学音乐教案

　　教学目的：
　　1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。
　　2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
　　教学重点难点：两声部合唱部分的把握
　　教学手段：录音机、磁带
　　教学过程：
　　一、发声训练：综合训练
　　注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
　　集体演唱《金扁担》
　　二、欣赏
　　1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
　　2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。
　　3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。
　　教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。
　　4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？
　　为乐曲分段。
　　5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。
　　6、完整复听。
　　教学目的：1、针对现在学生对流行音乐的爱好，进行正确的引导。
　　2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。
　　3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解五十六个民族亲如一家，培养他们民族团结的思想。
　　教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。
　　教材分析：我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的。晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室
　　二、引入课题
　　同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？
　　（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）这节课我们就一起去西藏、内蒙等地，和他们交朋友。（出示课件）
　　三、新课
　　A、西藏：
　　1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。
　　2、请学生谈对西藏的了解（景象、民风民俗），教师总结，首先我们来看看西藏的服饰（课件展示）
　　（素有世界屋脊之称的西藏，美丽神奇，是藏族的主要聚居地，在现有130多万人口中，藏族占95。
　　（1）、藏族的歌舞
　　（2）、藏族信仰佛教
　　（3）、巍峨的布达拉宫
　　（4）、大佛瞻仰节
　　（5）、神奇的葬礼
　　（6）、喇嘛圣路八角街
　　3、复听，请学生谈感受，自己所想
　　4、教师总结
　　献哈达：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献哈达的习惯。献哈达是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思
　　糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。
　　酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。客人把碗放放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它
　　5、你还听过哪些西藏民歌
　　6、教师总结
　　B、内蒙：
　　1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。
　　你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马）
　　你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）
　　2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为草原骄子。）首先我们来看看内蒙古的服饰。
　　（1）、洁白的蒙古包
　　（2）、马奶酒与手扒肉
　　（3）、草原那达慕
　　（4）、成吉思汗陵
　　3、复听，学生谈自己听完后的感受
　　4、教师小结
　　蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调
　　5、你还听过哪些内蒙的民歌？
　　C、实践与创作
　　1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》，听完后谈感想，你认为它是那个民族的歌曲，为什么？
　　你听过我国其他少数民族的歌曲吗？如：傣族、彝族、高山族等
　　2、学生自由发言
　　3、作业：学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲
　　四、组织下课
　　1、教师总结：
　　我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。
　　2、在《爱我中华》的音乐声中走出教室。