三年级数学乘法口算练习教学设计

　　教学内容：
　　教材第7页练习一第915题
　　教学目标：
　　1、通过学习进一步掌握用一位数乘的口算方法，并能正确、熟练地进行口算。
　　2、进一步掌握乘、除法应用题的数量关系，巩固解答连续两问应用题的解体思路和方法。
　　教学准备：
　　口算卡片
　　教学过程：
　　一、口算方法练习
　　1、揭示课题。
　　2、口算方法练习
　　（1）口算下列各题，并说说是怎样想的。
　　23
　　320
　　2003
　　32000
　　56
　　506
　　6500
　　50006
　　47
　　407
　　7400
　　40007
　　比较每一组题：你发现了什么？怎样才能算得又对又快？
　　小结：口算一位数与整十、整百和整千的数相乘，只要想几个十、几个百或几个千乘几得多少个十、或者是多少个百，或者多少个千，就可以口算出得数。也可以直接用乘法口诀把乘数最高位上的数与几相乘，然后再在积的末尾添上0，这样算可以比较快。
　　（2）口算下列各题，并说一说是怎样想的。
　　132
　　1302
　　124
　　1204
　　332
　　3320
　　指名学生说一说口算的时候是怎样想的。先算什么？再算什么？最后怎样？
　　（3）说出下面各题第三步是多少加多少，得多少。
　　小结：
　　几十几或者几百几十与几相乘，先把几十几或几百几十分成两部分分别和几相乘，最后把两次相乘的积加起来。
　　二、混合练习
　　1、口算
　　用口算卡片出示乘法的式题，指名学生口算。
　　2、对比练习
　　（1）出示第10题。
　　（2）向学生说明估算的方法，让学生明确要求后进行估算。
　　（3）比较每一组的题：他们的得数相同吗？为什么，你是怎样想的？
　　（4）小结
　　3、比赛
　　第11题，学生分组进行比赛，看谁做得又对又快。集体订正时要了解口算的正确率。
　　4、独立完成第12题。集体订正时主要要看学生对数量关系的理解和解题格式。
　　5、应用题练习
　　（1）学生独立思考第13题。
　　（2）你会列式计算吗？学生独立列式计算。
　　（3）你是怎样列式的？为什么？你是怎样想的？你还有别的方法吗？
　　（4）集体订正时要让学生明确：一辆自行车有4个轮子，做题目要联系实际生活想一想。
　　（5）学生独立完成第14题，集体订正时，让学生说说每一步分别求的是什么？
　　（6）小结：解答连续两问的应用题，可以根据前两个有联系的来年各个条件求出第一个问题，这个先求的问题就是第二个问题的中间问题，再根据求出的问题和另外一个条件求出题目的结果。
　　三、课堂作业
　　练习一第9题。