教学目标
　　1？默读课文，了解课文讲了一件什么事。
　　2？反复朗读父亲的话，明白口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样的道理。
　　教学准备
　　教学挂图或课件，钉子和木板。
　　教学时间
　　1课时。
　　教学过程
　　一、实验激趣，导入课文题目
　　1？教师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。接着请一个同学上台拔出。师：同学们，木板上留下了什么？板书：小孔。（顺势过渡）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧。
　　齐读课文题目。
　　2？读了课文题目，你想知道些什么？
　　二、汇报交流，检查预习情况
　　1？大家带着问题自己小声地读一读课文，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。
　　2？指名分段读课文，注意要求学生读得正确通顺。
　　3？齐读课文。要求学生读得正确流利。
　　4？课文讲了一件什么事？（只要学生说个大概就给予肯定）
　　5？你有什么不理解的问题吗？
　　（1）爸爸的话是什么意思？
　　（2）为什么父亲要以这种方式教育孩子，不觉得太费时间吗？
　　（3）坏脾气真的有那么大的危害吗？
　　三、自主探究，解决问题
　　1？再读课文，针对黑板上的问题，把你读懂的内容、获得的启发、自己的感受讲给全班同学听。
　　2？团结就是力量，我们一起解决了问题，读懂了课文，学会了在合作交流中集思广益，真是受益匪浅。请大家带着自己的感悟再读课文，勾画出启发你的句子。
　　3？钉子的故事给我们哪些启发？引导学生重点理解父亲的话。
　　（1）用把父亲的话勾画下来，多读几遍。
　　（2）联系课文和自己的感受理解父亲的话。
　　（3）从父亲的话中你明白了什么？
　　（4）父亲的话对我们有什么意义？
　　在交流中总结本文主旨：口头的伤害与伤害身体没什么两样。
　　四、拓展与升华，运用与积累
　　1？结合实际，让学生谈一谈坏脾气在生活中给自己和他人带来的伤害与懊悔、不便与烦恼。
　　2？教师用搜集的资料说明：坏脾气不但伤害别人，还危害自己的健康。
　　3？积累园：把本文中给你印象最深的语句抄写在采蜜本上，多读几遍，最好能背下来。

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