瀑布优秀教案

　　【教学目标】：
　　1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。
　　2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
　　3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。
　　4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
　　5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着等词语。
　　【教学重点、难点】：
　　读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
　　【教学准备】：
　　演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片）
　　【教学时间】：2课时
　　第一课时
　　一、谈话入课
　　1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（它和我们平时见过的江水河水有什么不一样？）
　　2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来学习第二课《瀑布》
　　二、依据自学提纲小组内交流
　　一）、文学常识及写作背景
　　二）、字
　　1。会写字、
　　翘舌音字：易错字：多音字：
　　2。会认字、
　　3。形近字：
　　（三）、词、
　　1近义词
　　2反义词、
　　3难理解的词、你认为最美的词。
　　4小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。
　　三、展示汇报交流成果
　　（1）出示生字词语，检查认读情况。
　　（2）提出自己认为难读、难写的字。
　　（3）分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。
　　四、读文质疑，理清顺序
　　教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。
　　（先写声音，后写样子）。
　　你喜欢哪小节？读了这小节，你发现了什么？
　　五、练习朗读，体会诗歌的韵律美
　　1、自由练读
　　2、指名读诗。（随机指导）
　　3、小结：把诗读熟，试着背一背
　　六、布置作业：
　　1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
　　2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
　　3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。
　　课后反思：你喜欢哪小节？读了这小节，你发现了什么？这些问题从自我出发去感受，去理解，促进学生作个性化的选择性学习。让学生主动走向教材，与文本对话，与作者的情感产生共鸣。
　　第二课时
　　一、检查、引入：
　　1、试着背诵自己喜欢的小节。
　　2、交流抄写的语句。
　　3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。
　　二、依据自学提纲理解课文
　　（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
　　（2）有感情地朗读课文。边读边想象，再说说瀑布美在哪里，并标记在课文中
　　（3）提出不懂的问题。
　　1、选择课文中的一节，谈谈你对它的理解。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、边读边想象，再说说瀑布美在哪里，并标记在课文中。
　　4、本篇课文主要内容是什么？赞美了什么？
　　三、展示汇报交流成果
　　第1节：瀑布的声音；第23节：瀑布的样子。
　　写作顺序：由远及近
　　2）质疑问题
　　教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。
　　五、重点研读问题：
　　1、瀑布声音的特点。
　　1）指名读这一节诗。（作者用什么比喻瀑布的声音的？）
　　2）出示文字片：
　　瀑布的声音，好像（），又像（）。（播放课件：从叠叠、阵阵这两个词看出什么？）
　　思考：这样写的好处是什么？
　　（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
　　3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。
　　2、远望瀑布的样子
　　1）自由读有关诗句
　　2）从忽然一转这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？
　　（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）
　　3）啊字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？
　　（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）
　　4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说千丈青山衬着一道白银？
　　学习方法：
　　A出示瀑布录象
　　B想象当时情景（颜色、高度）
　　C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。
　　5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）
　　3、近看瀑布的样子
　　1）指名读这一小节
　　2）仰望是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？
　　3）为什么把瀑布比成珍珠的屏？
　　（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
　　4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？
　　（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
　　5）赛读，读出美感。
　　六、总结全文，体会情感
　　1、归纳板书，深入体会
　　1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）
　　2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢？
　　3）归纳板书，理清作者观察地点
　　像风吹浪涌（声音）远
　　瀑布像一道白银（颜色）
　　像一座珍珠的屏（形状）近
　　2、根据板书提示，完成课后作业第2题。
　　3、布置作业：
　　1）选词填空
　　一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵
　　一（）闪电一（）白银
　　一（）风一（）歌声
　　一（）浪花一（）浪花
　　2）用好像又像说一句话，再写下来。
　　3）背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。
　　4）写一种物品的声音或样子。
　　课后反思：虽然能够重视学生的朗读，体现新课程以读为本的理念和要求，但还不够深入。同时，对学生朗读的引导和评价上还应该更为细致和耐心些，要说到点上去，更加富有人情味和鼓励性。