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　　whydoweneeddictionaries教案
　　book9module6
　　whydoweneeddictionaries？
　　教学内容：通过阅读文章塞缪尔8226；约翰逊词典与《牛津英语大辞典》等的学习，探讨词典这一中心话题，并就话题展开听、说、读、写的综合技能训练。同时引导学生深入了解词典，科学评价词典，合理利用词典。开拓词典的功用价值。
　　学习目标：（1）熟练掌握生词，扩大词汇量
　　（2）掌握常用词by，dodoes，if，or，want，why在典型语境下的正确运用。
　　（3）词典文化，包括词典的历史沿革及发展现状。
　　技能目标：
　　（1）听。在听的过程中能够比较准确地理解对话和语段中新出现的词汇，并能够用关键词记下主要的信息；能够听懂课本提供的对话听力材料，并完成相关的练习。
　　（2）说。运用本模块所学词汇和短语介绍塞缪尔8226；约翰逊的词典、牛津英语大辞典》和其他词典；在表达中能完整、准确、清楚地做口头通知。
　　（3）读。阅读中能够识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍词典知识的阅读文章和有关的其他短文；学会从书面材料中有效汲取文化信息。
　　（4）写。运用本模块所学词汇和短语完成所有的书面练习；在书面表达中能够根据行文逻辑需要正确运用一些连接词；能够较清楚地写出比较地道的书面通知。
　　学习策略：在英语学习过程中了解和吸收异域民族文化特别是词典文化的精华；注意不同思维方式的学习，使英语学习过程称为文化素养和思维品质共同提高的过程。在学习的过程中同学们可以多方面的采取学习方法，例如cognitivestrategy（认知策略）、monitoringstrategy（调控策略）、communicationstrategy（交际策略）、resourcestrategy（资源策略）等等。
　　文化意识：多方面，多渠道地了解各种词典，学习词典文化，增强保护和发扬人类词典文明的意识。我们指导学生了解词典文化，努力做到真爱是世界文化。
　　课时：5课时
　　periodone
　　content：1。newwordsandexpressions
　　2。introduction（readingandspeaking）
　　aim：通过词汇的学习进一步扩大学生的词汇量，要求学生能读会写新的词汇，能够在听力材料中识别新的词汇。在introduction中，在熟悉词典所包含的基本内容的同时，进一步对词汇学习掌握。
　　step1：领同学们集体朗读新词汇，并给同学们58分钟的时间熟悉生词，重点是71页的生词。
　　step2：brainstorm看图说话
　　根据课本上的插图要求学生回答问题：
　　1。whatcanyouseeinthepicture？
　　2。doeseverybodyhaveadictionary？
　　3。howoftendoyouuseyourdictionary？
　　4。whendoyouusuallyrefertoyourdictionary？
　　通过简单的几个问题，让同学们熟悉本堂课所要学习的内容。然后让学生们开动脑筋，尽量多的想出与词典有关的词和短语。例如：refertolookup。consulthardpaper
　　step3两个同学活动，分别完成activity1和activity2的填空。两人先校对答案，然后老师集体校对。并给出学生们时间朗读这些句子，达到对生词的掌握。
　　step4languagepoints
　　derivefrom：起源于。
　　pluralsingular：adj。复数的单数的
　　homework：完成课后练习p115第3题及p116vocabulary的第456三题。
　　periodtwo
　　content：1。readingandvocabulary（1）
　　2。languagepoints
　　aim：通过阅读samueljohnson’sdictionary和theoxfordenglishdictionary两篇文章，对这两本词典有着清楚的认识，然后完成相应的练习。在听力训练中释义有关单词在词典中的意义，通过听的活动来复习相关的词汇。
　　step1：通过课本塞缪尔8226；约翰逊的肖像来引导学生。
　　haveyouheardofhisname？
　　howdoyouknowaboutsamueljohnson？
　　whatdoyouthinkheis？
　　discusswithyourdeskmateandsayasmuchasyouknowabouthim。
　　step2：beforecomingtothetext，letsdealwiththenewwords
　　astonishbowcontrolembarrassimprovespellworryomitrehearsepolish
　　1。it’sorderedthateveryonepassingbythegeneralbowtohim。
　　2。ifyouwanttoimproveyourenglish，you’dbettertakeeverychancetopracticeusingit。
　　3。yourshoesneedpolishingbadly。
　　4。it’snotastonishingthatmanypeoplerecommendedthatthetempleberestoredassoonaspossible。
　　5。thesecondletterinthiswordcanbeomitted。
　　6。hisworriedlookonhisfacesuggestedthathehadn’tfoundhismissingchild。
　　7。ithappenedwhenwewenttowatchthemusician’srehearsaltheotherday。
　　8。thelittlegirlstoodbesideherfatherwatchinghimcorrectingherspelling。
　　9。lastweektheyoungteacherfailedtocontroltheclass。
　　10。imanagedtospoilsomewineonthehostessiwassoembarrassed。
　　step3readpassage1andfindwordswhichmean：
　　1。thewayawordiswritten
　　2。agroupofpeoplewhoarebornataboutthesametime
　　3。someonewhowritesaboutthelifeofsomeoneelse
　　4。tochangesomethingafterithasbeenwritten
　　5。awrittenagreementbetweenpeople
　　7。awriterofrhymingverse，forexample
　　step4readthetextcarefullyandfindkeywordsofeachparagraphandwriteabriefintroductionofsamueljohnson
　　para1：17091784，british，critic，poet，biographer，lexicographer。
　　para2：thebestdictionaryfranceanditaly，55years，1964，18
　　para3：when。agreetodoitinthreeyearssignacontract17461755somedefinitionswereembarrassinglysimple
　　step5beforecomingtothepassage2，dealwiththewords
　　obsoletebasedonpublicationfilingsystemcomprehensive
　　1。afilingsystemisawayofkeepingpiecesofinformationinthecorrectordersothatyoucanfindthemeasily。
　　2。ifsomethingisbasedonaparticularidea，thatideaisusedtostartthenewthing。
　　3。ifsomethingiscomprehensive，itincludesallornearlyalltheinformationpossible。
　　4。somethingthatisobsoleteisnolongerusedorproduced。
　　5。apublicationisabook，magazine，etc。thathasbeenpublished。
　　step6readpassage2inaloudvoiceandanswerthefollowingquestions
　　1。whowereoriginallyresponsiblefortheconceptoftheoed？
　　2。howdidtheeditorjamesmurrayimprovetheproductionofthedictionary？
　　3。howlongdidittakebeforethefirstpartwaspublished？
　　4。whydoesthewritersaythattheprojectwasclearlytoobigforonepersontotakeon？
　　5。howhavethingsadvancedsincethepublicationoffirstdictionary？
　　二、languagepoints
　　1。ofalltime：有史以来
　　2。atthetime：当时
　　3。signacontract：签合同
　　4。ratherthan：而不是otherthan：除了
　　5。from。to。：从。到。e。g。fromdoortodoor
　　fromgenerationtogeneration
　　fromshouldertoshoulder
　　6。atthetouchof：一接触到。
　　e。g。attheflickof。atthementionof。atthenewsof。attheclickof
　　7。as。。as：和一样
　　8。during（over，in）thelast（past）severalyears：在最近几年（与现在完成时连用）
　　9。comprehensivecomprehension
　　homework：rememberthenewwordsandreadthetextfluently
　　periodthree
　　content：languageinuse（1）（2）
　　aim：引导学生掌握by，dodoes，if，or，want，why的用法。
　　1。by
　　prep。（1）用于表示动作由执行者发出，注意与with的比较，后者着重指利用的根据和材料等，例如：
　　hewashitbyafallingstone。
　　hewashitwithastick。
　　（2）表示靠近：
　　doyouknowthegirlstandingbythewindow？
　　comeandsitbyme。
　　（3）表示方式：
　　wearetravelingtoparisbyplane。
　　shemadealivingbysellingnewspaper。
　　（4）表示经过：
　　shewalkedbymewithoutnoticingme。
　　everydayipassbythepostofficeonmywaytoschool。
　　（5）表示身体或物体的部分：
　　thepolicemanseizedhimbythewraist。
　　thefarmertookthecowbythenose。
　　（6）表示按照、论：
　　wearepaidbythemonth。
　　bookscameinthehundreds。
　　（7）表示截止到，在之前：
　　bytheendoflastyearwehadseenadozenforeignfilms。
　　theyhavefinishedalltheworkbynoe。
　　（8）表示由于：
　　theotherdayisawlindabyaccidentinthepark。
　　bymistakeitookhisraincoat。
　　adv。表示经过，度过：
　　tenyearshavegonebysincewelastmet。
　　tomwalkedbywithoutevenlookinginourdirection。
　　2。dodoes
　　aux。v。（1）用来构成疑问句或否定句
　　doyoulikeswimming？shedoesn’tlivenearhere。
　　（2）用来放置在动词前加强语气，表示强调：
　　dobecareful！hedidturnuplate。
　　（3）用来代替前面用到的动词：
　　todspeaksenglishbetterthanhedid。
　　shestudiesenglishashardasidochinese。
　　v。（1）表示做，从事：
　　i’mbusydoingmyhomework。
　　it’sagreatpleasuretodobusinesswithyou。
　　（2）表示进行：
　　hoiwareyoudoinginyournewjob？
　　thestudentsaredoingwellatschool。
　　（3）表示足够
　　adozenbottlesofwineshoulddofortheparty。
　　ihavegotaplate。
　　thatwilldo。
　　3。if
　　conj。（1）用来引导宾语从句，表示是否：
　　iaskedhimifheknewher。
　　idon’tcareifsheismyclassmate。
　　（2）用来引导真实条件句，表示假如：
　　ifyoudon’tleaverightawayi’mcallingthephone。
　　ifyouseehertomorrow，tellhermynewnumber。
　　（3）用来引导虚拟条件句，表示假如：
　　ifiwereyou，iwouldstayathome。
　　ifyouhadlistenedcarefullylastclass，youcouldanswerthequestionnow。
　　4。or
　　（1）表示或，或者
　　wasitbeijingorshanghaiwhereyoufirstmeher？
　　wouldyouliketeaorcoffee？
　　（2）表示否则
　　putonyourcoat，oryoumaycatchacold。
　　（3）表示要么：
　　eitherheoryouwerethere。
　　eitheryouoryourwifeistoattendthemeeting。
　　（4）表示换种说法：
　　it’sgoingtorain，orthat’swhattheforecastsaysontv。
　　（5）用于固定短语：
　　orelse：否则，要不然：
　　youhaveupveryearlyorelseyoucan’tcatchthetrain。
　　5。want
　　v。（1）表示想，要
　　idon’twantyourfathertohearaboutit。
　　heiswantedinconnectionwiththemurderofagirl。
　　（2）表示需要
　　thetablereallywantscleaning。
　　theflowerswanttobewatered。
　　（3）表示需要，后面接名词及其过去分词作并与不足语：
　　ifyouwantathingdone，doityourself。
　　iwantthispaperprinted。
　　6。why
　　conj。（1）用于疑问句，表示原因：
　　whydoyousayso？
　　whynotstaylonger？
　　（2）用于名词性从句，注意后面一句中不用why：
　　iwonderwhyhekeepssilent。
　　that’swhysheleft。
　　thereasonisthathedislikeshotdogs。
　　（3）用于定语从句中作关系副词：
　　thereasonwhyhedidn’taccepttheinvitationisstillunknown。
　　isthatthereasonwhyshekeptsilentatthemeeting。
　　homework：完成教材p121languageinuse的练习12
　　periodfour
　　content：（1）readingandvocabulary（2）
　　（2）presentationskills
　　一、readingandvocabulary（2）
　　leadin：passage1
　　doyourememberjamesmurray？hereiswhathappenedtohimwhenhewasworkingontheoed。whatdoyouthinktheastonishingdiscoverymightbe？
　　step1：readthepassageonebyyourselvesandfindtheanswerthequestionsabove。调动学生想象，尽量多的给出答案。
　　step2：wordpractice。beforecomingtothepassage2，let’sdealwithsomedifficultwords。
　　astonishbowcontrolembarrassimprovespellworryomitrehearsepolish
　　1。it’sorderedthateveryonepassingbythegeneralbowtohim。
　　2。ifyouwanttoimproveyourenglish，you’dbettertakeeverychancetopracticeusingit。
　　3。yourshoesneedpolishingbadly。
　　4。it’snotastonishingthatmanypeoplerecommendedthatthetempleberestoredassoonaspossible。
　　5。thesecondletterinthiswordcanbeomitted。
　　6。hisworriedlookonhisfacesuggestedthathehadn’tfoundhismissingchild。
　　7。ithappenedwhenwewenttowatchthemusicians’rehearsaltheotherday。
　　8。thelittlegirlstoodbesideherfatherwatchinghimcorrectingherspelling。
　　9。lastweektheyoungteacherfailedtocontroltheclass。
　　10。imanagedtospoilsomewineonthehostessiwassoembarrassed。
　　step3matchthewordsintheboxwiththeirmeanings。
　　prolificasylummuffledinsanesolemnforbidding
　　1。soundingquieterthannormalmuffled
　　2。mentallyillinsane
　　3。unfriendlyorfrighteningforbidding
　　4。verysadandserioussolemn
　　5。producingalotofworkprolific
　　6。anoldfashionedwordforahospitalformentallyillpeopleasylum
　　step4readthepassage2carefullyandanswerthefollowingquestions
　　1。whydidjamesmurraywanttovisitdrw。c。minor？
　　2。whatkindofmandoyouthinkheimagineddrw。c。minortobe？
　　3。whydidhethinkthemanbehindthedeskwasthemanhehadcometovisit？
　　4。wasthemanbehindthedesksomeoneimportantafterall？
　　5。itisnotatallasyousuppose。whatdidthespeakermeanwhenhesaidthis？
　　step5discussion
　　workinpairs。fourstudentsagroup。discussyouranswerstothequestions。
　　howdoesthewriterimplythatthehousejamesmurraywasvisitingimpressedhimgreatly？listthewordsandphrasesheuses。
　　二、presentationskills
　　step1：readthenoticebyyourselvesandanswerthequestions
　　1。doyouthinkthisisanannouncementtoreadortohear？why？
　　2。whowroteit，andforwhom？
　　3。whatkindofstyleisusedinformalorformalhowcanyoutell？
　　4。whatdifferencesaretherebetweenwrittenandspokenannouncements？
　　sep2classactivity
　　分小组准备一个通知，可以先让部分同学展示写出的文章，然后互相修改。usehefollowingwordsandphrasestomakeyourannouncementtotheclass。
　　askforattention：hey！listenup！
　　canihaveeveryone’sattention，please？
　　ladiesandgentlemen，mayihaveyourattention，please？
　　saywhatyourihaveashortlongannouncementtomake
　　announcementisabout：ihaveaannouncements。
　　givedetails：thewilltakeplacein。
　　that’sall，folks！
　　showyouhavefinished：thanksforlistening
　　thankyouforyourattention。
　　homework：rememberthenewwordsandphrases
　　periodfive
　　content：（1）readingpractice
　　（2）culturalcorner
　　aim：泛读文章
　　step1workinpairs。canyouremember：
　　1。howmanywordsthereareintheoxfordenglishdictionary？
　　2。whojamesmurraywas？
　　3。whenitwasfirstprepared？
　　4。howmanyvolumesithastoday？
　　step2skimmingandscanning
　　lookatthetitleofthepassage。choosethemostlikelymainidea。
　　a。past，presentandfutureoftheoed
　　b。newdevelopmentsinwritingdictionaries。
　　c。thefutureoftheoedonline。
　　d。ahistoryofdictionaries。
　　step3readthetextinaloudvoiceandfinishthetableaccordingtothetext。
　　pastpresentfuture
　　sortingquotationslips
　　explanationofwordsandhowused
　　electronicdictionary
　　availableonthewww
　　60millionwords
　　structureandorganization
　　accuratedisplayofwords
　　unlimitedspace
　　biographicalandgeographicalentries
　　multimedia
　　step4discussion
　　howoftendoyouuseachinesedictionary？whatkindofinformationareyouusuallylookingfor？
　　step5
　　readthepassageandanswerthequestions。
　　1。wouldyouprefertouseroget’sthesaurusoranazthesaurus？
　　2。whatchineselanguagereferencebooksdoyouknow？