田忌赛马课程教学设计

　　第一课时
　　教学目标：
　　1、理解生字词意思。
　　2、初读课文，给课文分段。
　　3、讲读课文第一段，知道田忌赛马输的原因。
　　第二课时
　　教学目标：
　　教养：1、学习课文二、三、四段，理解课文内容，知道田
　　忌第二次赛马转败为胜的原因。
　　2、抓重点词句深入体会人物的品质。
　　3、有感情地朗读课文，概括文章的中心思想。
　　教育：学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法。
　　发展：培养学生的理解能力和分析能力。
　　教学重点难点：了解两次赛马时双方的马不同的出场顺序，
　　体会孙膑的足智多谋。
　　教具：投影、电脑、电视
　　教学过程：
　　一、复习引入：
　　1、上一节课我们讲到田忌跟齐威王进行了第一次赛马，谁来说说第一次赛马他们是怎样赛的？结果怎样？为什么会有这样的结果。
　　板书：
　　初赛失败
　　上中下
　　上中下
　　（三场全败）
　　2、下面我们继续学习田忌与齐威王的第二次赛马。第二次赛马，你们想知道些什么呢？（让学生提出问题，师整理）
　　3、好，我们带着这些问题来学习第三段。
　　二、学习第三段。
　　1、指名读第三段，思考刚才提出的问题（怎样赛？结果怎样？为什么？）。
　　2、指导学生解决以上问题。
　　板书：
　　再赛胜利
　　上中下
　　上中下
　　（两胜一负）
　　三、学习第四段。
　　1、投影：还是原来的马，只是调换了一下出场的顺序，就可以转败为胜。
　　（1）你认为田忌第二次赛马转败为胜的主要原因是什么？
　　（2）品词：只一下是什么意思？
　　（3）真的就是调换一下马的出场顺序就可以转败为胜了吗？什么情况下不可以转败为胜？（四人小组讨论）
　　（4）假如你是齐威王，现在要跟田忌进行第三次赛马，你会怎样做？
　　（5）为什么孙膑会想到齐威王不会调换马的出场顺序呢？
　　四、学习第二段。
　　1、师范读，同学们边听边注意人物的神态和语气。
　　2、分别用、、把能够体现孙膑、田忌、齐威王的神态的词语画出来。
　　3、检查学生完成情况
　　孙
　　膑：胸有成竹
　　田
　　忌：瞪、疑惑、摇摇头、没信心
　　齐威王：得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑
　　4、解释词语体会人物的思想。
　　5、孙膑之所以能够想出这个调换顺序的方法，首先是因为他仔细观察，这段课文哪一句话能说明这一点？
　　（大王的马比你的快不了多少呀！）
　　6、调换了马的出场顺序就能稳胜了吗？为什么孙膑对自己的办法胸有成竹？
　　（孙膑不但观察了马的速度，而且观察了人神态，那时齐威王正得意洋洋地夸耀着自己的马呢，等田忌要求再赛一次时，齐威王轻蔑地说：那就来吧。他当时不但不可能调换马的出场顺序，而且也不会想别的什么对策。这就是转败为胜又一个条件，孙膑也抓住了，所以他胸有成竹。
　　7、指导学生紧扣课文关于人物对话的提示语，有感情地朗读课文。
　　8、指导学生表演课本剧。
　　五、总结全文。
　　这篇课文主要通过的事，说明了的道理。
　　六、质疑。
　　七、作业。