明天不封阳台优秀教案

　　教学目标：
　　1。初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。
　　2。体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
　　3。明确人应与自然和谐相处，共同发展。
　　教学步骤：
　　一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？（是）
　　为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？
　　阻隔声音，多出一块地方等等。
　　同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
　　二、初读课文，整体感知内容和结构。
　　阅读形式：默读
　　设问1：文中的我一开始就决定不封阳台吗？
　　明天要封阳台明天还封阳台吗？明天先不封阳台。
　　设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？
　　（1）看到了鳞次栉比霓虹灯。
　　议论都市原来土中的老酒
　　（2）一只受伤切怀有身孕的鸽子落在阳台上。
　　设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？
　　看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。（文中找具体语句）
　　想到了（1）让鸽子在我家多留些时日；（2）冯至的诗句；（3）我去内蒙古参加笔会的情景；（4）人们对待动物的一些行为；（5）楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
　　议论：（1）这故乡情感的归属罢。
　　（2）人，本是自然界的一部分有了一种失落感。
　　（3）人，只能与自然和谐相处人类也在毁灭着自己。
　　（4）我们太习惯一声声哭诉。
　　设问4：我决定不封阳台是为了什么？
　　为了，为了，也为了
　　三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。它是建立在具体地描写基础上的。
　　设问：本文有哪些描写的内容。画出来，分析一下。
　　对受伤鸽子的描写：蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。这些反映了鸽子什么样的心理？
　　见课后练习二（与哪段议论相呼应）（词语表达作用分析角度）
　　对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。由儿子的行为，作者想到了什么？（与哪段议论相照应？）（人物描写角度）
　　对大草原和我们见到大草原后表现的描写：草原无际哪是羊群。情不自禁地趴大声喊把耳朵贴近地面。这些反映了我们什么样的心理和哪段议论照应？（景物描写的角度和人物描写的角度）
　　对人们对待动物的叙述：酒楼门口，集市摊前，秋日的天空，夏天的裙边（对此作者又有什么样的议论）。（排比修辞的角度）