六年级科学电和磁教案

　　教学目标：
　　1、知识和技能
　　认识电流的磁效应。
　　知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
　　理解电磁铁的特性和工作原理。
　　2、过程和方法
　　观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
　　探究通电螺线管外部磁场的方向。
　　3、情感、态度、价值观
　　通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
　　重、难点：
　　1、试验探究电流的磁效应的规律。
　　2、探究通电螺线管的磁场规律。
　　教学器材：
　　电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
　　教学课时：
　　2时
　　教学过程：
　　一、前提测评：
　　1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。
　　2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的相互作用是通过发生的。
　　3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的。；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
　　4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。
　　二、导学达标：
　　引入课题：试验猜一猜
　　利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？
　　磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？
　　进行新课：
　　1、电流的磁效应：
　　试验：53页图8。22示，结果
　　结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的
　　方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）
　　思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如开始的试验）
　　2、探究：通电螺线管的磁场
　　猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？
　　（1）试验：54页图8。24示
　　（对比条形磁体）
　　结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。指出N极、S极
　　猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？
　　（2）试验：54页图8。24示，但电流方向相反
　　结果：
　　结论：
　　指出图8。25中的N极、S极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55页提示）
　　（3）安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
　　练习：判断一些通电螺线管的N、S极
　　3、达标练习：课本后50页动手动脑学物理
　　完成物理套餐中的本节内容。
　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
　　课后活动：
　　1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
　　2、课本后练习。
　　教学后记：
　　1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽象，应重点分析。
　　2、多试验。