《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇讲读课文。这篇课文描写具体，情感真挚，但篇幅较长。在教学时我紧紧围绕情景的感染、形象的感悟、心灵的感动来教学，在教学中取得了较好的效果。
　　一、情景的感染。
　　1、创设情景导入新课，让学生初步受到感染。这篇课文发生的背景是一次大地震，由于文本距离学生的现实生活、知识面较远，所以上课伊始播放地震带给人类的巨大灾难，然而在1994年的美国洛杉矶大地震中有一对父与子却为我们上演了感人的故事。让学生走进课题。
　　2、通过分角色朗读父亲和其他人的话，并创造性地加上自己的话无论在什么时候，我总会跟你在一起。让学生在读中得到一种情景的感染，感受到父亲的坚定不移。
　　二、形象的感悟。
　　父亲和儿子的形象都是如此的了不起，教学时，我紧紧抓住文章的中心句这对了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。让学生感受到父与子的了不起，本课时我首先带领学生走进这位了不起的父亲。
　　并出示要求让学生默读课文去寻找有关的语句并写下走进的感受。我觉得把主动权交给学生，放手让学生自己去发现自己去品味会比远超过老师给予。抓住文中一个文眼了不起，以此为立足点，对全文进行解读，在解读父子了不起的过程中，让学生带着自己的领悟去读去感受父亲的伟大，让学生从父亲的了不起中感悟到了父亲的坚定不移，感受到爱的伟大力量。
　　三、心灵的感动。
　　在教学这篇文章的最后，在小练笔中得到提升，让学生走进现实去感受父母对子女的爱。使得心灵间萌生互动。
　　四、本课教学中的一些不足：
　　1、学生感悟的不够，自己的教学激情不够强烈，学生的感受还不够深刻。
　　2、对于文本的挖掘还要在深刻些，学生对于父亲的爱，这种坚定地寻找中去感悟。

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