贴商标教案

　　游戏适用范围：
　　本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
　　活动目标：
　　1、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　游戏准备：
　　各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。
　　比如：
　　1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本
　　2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子
　　3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
　　游戏操作过程：
　　（准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。）导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来贴商标。生齐：找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！（拍手）
　　1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
　　2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。
　　3、如果该生认读粘贴都正确生齐：棒棒棒！）学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错生齐：错错错！再想想！）【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应：（各自举手）我来帮！然后，该生带读，其余学生跟读。
　　活动反思：
　　成功之处：
　　活动来源于幼儿，切入点好
　　在逛超市一系列活动中，我细心地观察着幼儿的兴趣点，抓住了标记这个切入点，作为了活动中重点解决的问题，也提升了幼儿的现有经验。
　　环节设计清晰，层层递进
　　整个活动紧紧围绕目标展开，较清晰地将标签这个生活中常用的符号进行解读，并通过绘画的方式进行呈现，环节过渡流畅。从经验回顾到设计标记再通过分享交流来解决问题，环环紧扣，层层递进。
　　不足之处：
　　缺乏生生互动
　　在设计标志的环节，我没有将问题抛给孩子，而更像是教师在与幼儿对话，并没有充分引发生生互动。我完全可以将互动的主动权交给幼儿：对于这些标记你们还有哪些问题吗？都看懂了吗？这样更能引发幼儿之间的互动交流。