吃水不忘挖井人小学语文教案

　　综合课
　　1。认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
　　2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
　　3初步懂得饮水思源的道理。
　　4。初步培养学生自主、合作、探究的意识。
　　5。识字，有感情地朗读课文。
　　6。懂得饮水思源的道理。
　　小组合作讲授
　　1生字卡片、词语卡片。
　　2收集到的毛主席的图片资料及小故事。
　　3课件，放大的课文插图。
　　4录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带
　　两课时
　　第一课时
　　1。谈话导入。
　　同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
　　（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）
　　2。展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）
　　（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）
　　3激趣导入、解题
　　（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道井是什么样的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？
　　（2）齐读两遍课题，并认识井、挖、忘三个生字。
　　（4）借助汉语拼音带问题通读全文：挖井人指谁？不忘挖井人的人又是指谁？立碑的人又是谁？
　　（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
　　（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）
　　4识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）
　　（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，品学网）
　　（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
　　（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
　　（4）给机会尝试，体验识字快乐。
　　出示我会认提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（井、念）
　　出示我会记提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
　　教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
　　（5）给出提示，引导发现识字方法。
　　归类比较记字：同偏旁忘、念；同结构挖、刻。
　　分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革。
　　数笔画记独体字：井、士
　　（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：
　　游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；
　　游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
　　游戏三：出示我会读中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。
　　（新课标要求识写分开，多认少写，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。）
　　5朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
　　（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）
　　（2）教师范读，学生听后评价
　　（3）自由朗读全文，注意读准字音。
　　（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）
　　（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
　　（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
　　（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。
　　6写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
　　（1）。出示要写的字读准字音，认清字形。
　　（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
　　（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
　　（3）范写，指导写好乡注意第二个横撇的位置。忘、想、念三个字是上下结构的字。可以联系第十课意、总两个字的教学，引导学生回忆、复习心字底的写法：关键是指导导学生不要把卧钩写成竖弯钩；第一点是左点，不要写成撇。
　　第二课时
　　1复习导入（复现生字词，加强巩固。）
　　上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
　　（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
　　（2）同桌同学互相照镜子。