课文背起行囊走四方的教学设计

　　【活动目标】
　　、通过照片展，让学生感受家乡和祖国的美好，从而培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。
　　、通过创设的口语交际情境，提高学生的口头表达能力，培养学生的参与精神和社会责任感。
　　、通过写作训练，让学生把握事物的特征，提高学生的写作水平。
　　【活动重点】
　　指导学生搜集信息处理信息，并掌握名胜古迹类说明文写作的一般方法。
　　【活动过程】
　　一、展示照片，重睹祖国的大好河山
　　、引言：
　　背起行囊走四方可以饱览祖国大好河山，领略世界奇异风光；还可以长见识，炼胆量把你过去旅游时拍下来的照片精选出来，举办一个图片展，让大家共享你的美好瞬间。
　　、指导学生按照一定的类别粘贴照片：
　　如可按纵情白山黑水、领略南国风光、感受西部荒凉（荒凉也是一种独特的美，著名作家张贤亮先生开发的旅游项目出卖荒凉，竟然带来可观的经济效益）、体验东部豪情、发现中部奇崛等类别展示照片。
　　、赏鉴评价：
　　对各组照片编号，采取无记名投票的方式，评出此次展览的优秀照片。
　　二、网上旅游，浓缩神州的人文精华
　　、组织一次独特的网上旅游活动（学习期间组织长途旅游十分困难，因此这种方式最适宜学生），要求学生除领略当地的自然风光外，重点是搜集该地的人文材料，如历史沿革、文化精品、地方风情等。
　　、将搜集到的材料按照一定的逻辑顺序进行编辑后命名，并加上前言或后记（最好制作成网页）。
　　、同学之间网上交流，观看各自的作品，互相取长补短。
　　、网上投票，评选出优秀作品。
　　三、真情参与，为兴旅游建言献策
　　、了解本地的旅游资源，实地察看旅游景点，并绘制旅游路线图，做到心中有数。
　　、以小组为单位，模拟竞选旅游局长的活动，从开发或重组旅游资源等方面陈述自己的主张。
　　、各小组推选一名候选人参与班上的竞争，最后全班投票，选出旅游局长。
　　四、笔绘彩画，介绍家乡的名胜古迹
　　、题目：以家乡的为题，写一篇介绍家乡的名胜古迹的说明文，篇幅在字左右。
　　、写作准备：选取家乡的一处名胜古迹进行仔细观察，并详细记录观察所得；查阅资料，筛选出自己需要的部分。
　　、方法导引：
　　要抓住特征。
　　详略要得当。
　　顺序要合理。
　　要综合运用多种说明方法。
　　综合运用多种表达方式。
　　、安排学生在课内完成，以减少抄袭。
　　、指导学生互改，选出高、中、低三个档次的代表作进行讲评。