再见了亲人五年级下册第二课时教案

　　一、复习提问，引入本课时。
　　1、课题引用的是谁说的话？亲人指谁？课文写了几个亲人？（板书：大娘、小金花、大嫂）
　　2、那么，我们的志愿军为什么称朝鲜人民为亲人呢？这节课我们就来继续学习。
　　二、指名三人分别读第一、二、三自然段，齐读后三自然段。思考：
　　1、课文最后三个自然段集中表达了志愿军战士怎样的思想感情？（依依惜别、恋恋不舍。）
　　2、指名朗读，体会感情。
　　三、为什么这么恋恋不舍呢？
　　（因为中朝人民在战斗中结下了深情厚谊，而且这种深情厚谊是用鲜血凝成的。）（板书：中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。）从哪儿体现出来的呢？课文列举了几个具体事例。自己朗读前3个自然段，读后说说三个人分别做了哪些事？（老师板书：送打糕；为救伤员失去小孙孙；妈妈为救老王而牺牲；挖野菜失去双腿。
　　四、朗读课文理解含义。
　　找出并理解重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。
　　1、默读课文第1自然段，划出重点语句。
　　2、大家讨论，谈自己是从哪句话、哪个重点词语体会到的。
　　3、投影出示重点句：（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
　　读这句话；说说什么叫雪中送炭？你是怎么理解这句话的？朗读，体会其中感情。
　　4、指名朗读，体会感情。
　　5、总结学法：默读，划句子；谈体会；投影分析重点句；朗读，体会。
　　6、按刚才学法学习第2自然段。
　　投影出示的重点句是：（2）你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。（什么叫噩耗、同归于尽？同归于尽说明了什么？）
　　7、按刚才学法学习第3自然段。
　　投影出示的重点句是：（3）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
　　这样高的代价指什么？（失去双腿，永远残疾。）这句话是什么句式，表达了怎样的感情？（反问。）
　　8、指名3位朗读前3个自然段，读后综合以上所学内容，说说为什么要称亲人？（志愿军战士与朝鲜人民一同生活，一同战斗，互相关怀，互相帮助，不惜流血牺牲，因而像亲人一样。）
　　五、老师提示：
　　是啊，抗美援朝战争中，志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊，朝鲜人民称我们志愿军战士为世界上最可爱的人，志愿军战士称朝鲜人民为亲人。1958年，志愿军战士要回国了，朝鲜的男男女女、老老少少与志愿军挥泪告别。（看插图）志愿军战士也流着热泪，挥着手说：再见了，亲人！多么感人啊！（板书：再见了，亲人）一齐朗读最后3个自然段。
　　1、读后投影出示：（4）让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。（再字在这里蕴含着怎样的感情？）
　　2、朗读训练。
　　六、朗读全文（有感情朗读），概括课文的中心思想，再说说课文是用哪些材料表达中心的。（三个人物，四件具体事例）
　　中心：本文表达了志愿军与朝鲜人民的依依惜别之情。赞美了中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。
　　七、看板书，课文在结构上有什么特点（分、总）。
　　八、总结，思考：
　　你学习本文后，在写作方法上有什么收获（1。通过具体事例来表达中心；2。先分述后总结的表达方式。）