大班语言童谣说课稿

　　童谣是儿童语言发展的一个重要媒介，因此制定出好的童谣说课稿是十分重要的！以下是小编为大家精心整理的大班语言童谣说课稿，欢迎大家阅读。大班语言童谣说课稿（一）
　　一、听声音猜人物，引出主题。
　　今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：
　　1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？
　　2、他喊的师傅是谁？
　　3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？
　　4、小结：听说过《西游记》吗？这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
　　（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）
　　此环节设计意图：
　　孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
　　二、观察讲述，渗透童谣内容。
　　1、你最喜欢西游记里的谁？
　　2、他长得怎么样的？使用什么兵器？有什么本领？
　　3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁？最后怎么样？
　　（教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）
　　此环节设计意图：
　　通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。（这里值得一提的是我在PPT中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。）
　　三、欣赏童谣，了解童谣内容。
　　1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听？（第一次欣赏）
　　2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。（第二次欣赏）
　　（根据幼儿排队情况操作PPT）
　　此环节设计意图：
　　我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概；第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。
　　四、多种形式练习童谣，调动幼儿朗诵积极性。
　　1、跟着老师念。
　　要求：先慢慢轻轻，再响亮（12遍）
　　2、寻找童谣作品中的连锁调的形式特点，降低记忆难度
　　（1）小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方？教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。
　　（2）你发现了什么？幼儿回答
　　（3）小结：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。（操作PPT，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方）
　　（4）我们一起来试试看。（12遍）
　　3、出示节奏图谱，练习童谣
　　（1）师：怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢，你们有什么好办法？启发幼儿一起动脑筋想办法？
　　（2）对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。（12遍，并逐步加快节奏）。
　　（操作PPT，在图片上方出现节奏条）
　　4、以RAP说唱的形式练习
　　（1）如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办？（启发幼儿思考）老师这里有一个好办法，你们听，老师在在每一句的后面加了什么？教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。
　　（2）幼儿以说唱的形式练习。
　　5、幼儿观看RAP表演
　　老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下？
　　教师以RAP的形式表演童谣大班语言童谣说课稿（二）
　　一、引起兴趣
　　小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首童谣吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（金银花）对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗？一起再听老师念一遍。
　　二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
　　1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。
　　童谣的名字叫什么？这首童谣里是怎么说的呢？
　　2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
　　童谣里是怎么说的呢？（金银花）引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。（金银花、十二朵）请幼儿学说童谣里的句子。
　　3、有谁？（大姨妈）大姨妈干什么？（大姨妈、来接我）带领幼儿学说
　　4、有哪些动物？（猪）猪干嘛？（猪打柴）我们把这句也连起来说一说。
　　5、还有谁？（请个别幼儿和集体回答）我们也一起来说说。
　　6、猫又在干什么？（幼儿回答）
　　三、完整朗诵儿歌内容。
　　1、教师完整朗诵童谣内容，幼儿边看图边欣赏。
　　2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。
　　四、幼儿朗诵儿歌。
　　小朋友，你们喜欢这首童谣吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵）