课文珍珠鸟第2课时教学设计范文

　　【教学目标】
　　、重点学习自然段，通过精读讨论精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。
　　、学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。
　　、培养学生爱护生命、善待动物的情感。
　　【教学重点】
　　精读讨论精读，加深对文章的理解和感悟。
　　【教学难点】
　　通过讨论提高学生的精读水平。
　　【学习方式】
　　自主、探究。
　　【教具准备】
　　教学课件。
　　【教时安排】
　　第教时。
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　、同学们，你们喜欢和小动物交朋友吗？
　　、（展示珍珠鸟课件）这就是今天我们要结识的新朋友珍珠鸟。
　　、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？
　　（要求用赞美的语气）
　　（激发学习兴趣，拉近学生与珍珠鸟的距离。）
　　二、读文定标
　　、快速读文，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，还写了哪些内容？
　　、结合书后练习，说一说这节课应重点学习哪些内容？
　　（学生参与学习目标的确立，有利于学生自主性的发挥，使学生的学习更有目的性。）
　　三、精读讨论精读
　　、请大家仔细读自然段，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？
　　、小组交流、讨论精读笔记：
　　指名读讨论、交流的要求：
　　课件：
　　按精读一段话的步骤交流。
　　注意倾听其他同学的发言，对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。
　　交流、讨论不同的看法，同时修改笔记。
　　交流、讨论。
　　、汇报研讨：
　　那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果？
　　（按精读步骤发言。）
　　通过品评好词佳句和设疑，引导学生理解感悟出：因为作者喜爱小鸟，才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖，赢得了信赖。
　　重点感悟：
　　课件：
　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
　　在理解感悟精读段的过程中练习朗读。
　　在汇报探究的过程中及时评价。
　　谈收获。通过刚才的学习，你有哪些收获：
　　（可以从内容、中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈。）
　　反复朗读可以加深对内容的理解感悟。
　　品评重点词句可以加深对内容的理解感悟；
　　交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。
　　（先读书，先思考，先探究，调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论，加深对文章的理解和感悟，提高审美情趣。）
　　四、有声有色地背诵
　　、回顾有声有色背诵的要求后练习
　　、指名背诵。
　　、自评、互评、感悟。
　　、有声有色地背诵。
　　（通过背评背，培养学生的语感，丰富语言积累，受到美的熏陶。）
　　五、课外拓展
　　搜集人与人之间、人与动物之间相互信赖的故事。
　　【板书设计】
　　珍珠鸟
　　不去伤害它微笑依旧写不动声色地写
　　信赖
　　杯子上稿纸上笔尖
　　【课后小结】
　　品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合，且设疑时问题太散，可以引导学生学习将问题整合，这样一、两个问题就能将全段的内容贯穿起来，起到设疑为了整体把握内容的目的。