比大小教学设计

　　一、教学目标
　　1、认识〉、〈、，能够用符号和词语描述数的大小。
　　2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
　　二、预计教学时间：1节
　　三、教学重难点
　　认识符号〉、〈、的含义，能够用符号和词语描述数的大小
　　三、教具学具准备
　　猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
　　三、教学活动
　　（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣
　　1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）
　　（二）动手操作，学习〉、〈、
　　1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果
　　2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字
　　3、学习33
　　（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
　　（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
　　（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号表示，并在图下面写上33并教读这个式子。
　　4、学习3〉2
　　方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用〉表示，说说大于号的形状，
　　5、学习34
　　方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如大嘴对大数，尖角对小数等。
　　6、区分〉和
　　（1）区分两种符号
　　用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示
　　（2）教师说名称，学生用小棒摆出来
　　（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号
　　（三）小结
　　1、这节课你学会了什么？
　　2、我们比较数的大小时，可以用关系符号〉、〈、来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。
　　（三）巩固练习
　　【基础练习】
　　1、课本第18页做一做第1题。
　　引导学生看图后说说书中是怎样比长短的？（用数格子的方法）
　　2、填空
　　（1）左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填（）〉（）
　　（2）左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（）〉（）
　　（3）左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（）〉（）
　　3、完成书练习二第21页第5题
　　4、在里填数。
　　〉
　　6、在里填数。
　　【提高练习】
　　7、完成书练习二第22页第6题
　　8、5〈
　　【拓展练习】
　　9、这里有1、1、2、3、4、5、、〉、这些数字和符号，用这些数字和符号组成各种不同的式子。