沉与浮幼儿园大班科学教案5篇

　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，其中一个就是物体在水中的沉浮。以下是小编为大家整理的关于《物体的沉与浮》的幼儿园大班科学教案，欢迎大家阅读！《沉与浮》幼儿园大班科学教案1
　　活动目标：
　　1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
　　2、探索调节物体沉浮的方法。
　　3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
　　活动准备：
　　1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
　　2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
　　重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
　　活动过程：
　　一、创设情景。
　　幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
　　二、幼儿尝试
　　（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？
　　1、幼儿尝试
　　2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
　　3、教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
　　（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
　　各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
　　教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
　　（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？
　　1、幼儿尝试
　　2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
　　3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
　　（四）教师提出尝试题：
　　1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？
　　幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
　　教师演示课件，验证答案。
　　2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？
　　幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
　　教师演示课件，验证答案。
　　（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
　　幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
　　教师总结（演示课件）：
　　沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
　　活动延伸：
　　在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。《沉与浮》幼儿园大班科学教案2
　　活动设计背景
　　新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。
　　活动目标
　　目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案
　　目标二：初步了解物体的沉浮现象
　　目标三：培养幼儿的团结协作能力
　　教学重点、难点
　　教学重点：了解物体的沉浮现象
　　教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去
　　活动准备
　　大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干
　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿好奇心）
　　二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样
　　三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）
　　四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？
　　五：请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里。）
　　六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面。
　　教学反思
　　沉与浮这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕沉浮这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。《沉与浮》幼儿园大班科学教案3
　　活动目标：
　　1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
　　2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
　　3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
　　活动准备：
　　1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
　　2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
　　3、个人记录表每2人一张。
　　重点难点：
　　探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。
　　活动过程：
　　一、导入部分。
　　创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望怎样帮助蚂蚁过河？
　　（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）
　　二、基本部分。
　　1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记
　　师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。
　　2、幼儿动手操作进行探究寻找帮助小蚂蚁的方法
　　是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。
　　幼儿操作，教师观察指导。
　　3、集中分享探究结果。
　　请一组幼儿讲解记录结果。
　　师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。
　　4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。
　　探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。
　　幼儿探索，教师指导。
　　5、展示幼儿探索结果。
　　请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。
　　三、结束部分。
　　安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。
　　师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。《沉与浮》幼儿园大班科学教案4
　　活动目标：
　　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉。
　　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
　　活动准备：
　　1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
　　2、科学术语及词汇：沉、浮。
　　活动过程：
　　一、猜测活动：
　　1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？
　　3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
　　二、幼儿操作活动：感知沉、浮现象。
　　1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
　　2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
　　3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
　　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
　　1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
　　2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？
　　幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
　　科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。《沉与浮》幼儿园大班科学教案5
　　一、设计意图：
　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
　　二、活动目的：
　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
　　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
　　三、活动准备：
　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
　　2、记录表、笔、水盆。
　　四、活动过程
　　1、教学活动的导入
　　幼儿进入课室室后，坐在座位上。
　　老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？
　　2、猜测物体沉浮状态并记录
　　老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？
　　老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。
　　老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。