2022年3月26日星期六孩子习惯训练纪实

　　今天孩子们来得特别早，进门就像快乐的鸭子，有的在地上打滚，有的往地上一跪，利用惯性的力量往前滑，还不忘做个帅气的姿势。我说：太谢谢你们了，今天我又可以不用拖地。孩子们笑成一片，玩得更欢了。
　　8；30一到，我指着钟表说：咱们现在该干嘛呀？
　　一群小鸭子兴奋挤进自习室。
　　我今天带来了两种便签心形一沓，方形一沓。
　　双胞胎兄弟说：男孩子用方形，女孩用心形。
　　漂亮女孩小希把玩着心形便签，不忍拆，说：那我还是用方形的吧。
　　可我看出来，孩子是喜欢心形的，只是为了帮我节省一沓便签罢了，我领会了小希的善意，对她说：你喜欢哪种就哪种，没事的，便签就是阿姨买给你们用的，心意阿姨领了，但是你勇敢地做自己，阿姨才真的欣慰。
　　今天送孩子来的家长有进步，没有一个帮孩子穿鞋套的。牛牛妈妈远远地站在门外，等着牛牛和当当自己解决鞋套不够用的问题，值得点赞，放手，孩子才能成长。小小的当当很自然地就找我要鞋套，我表扬了孩子懂得想办法解决问题。只有一位家长把孩子送到门内，虽然没有帮孩子穿鞋套了（上次已经被我提醒），但是她自己不穿鞋套就这么踩着地板贯穿客厅，只为帮孩子把备好的午餐放到餐台上。
　　学习计划制定特别顺畅，快乐地写，兴奋地贴，仿佛那不是学习，只是在玩。这阶段我没有去关注他们制定了什么计划，是不是合理，因为在孩子还没有想要去完成更多学习任务的力量以前，硬性的干预只会降低孩子的自律性，让孩子感觉自己是被逼迫在学习，这不是我训练的目的。孩子的成长是自然而然的过程，孩子力量充足了，自然会成长，我们要做的是不断赋予孩子这种力量，而不是去代替他、安排他如何去成长。群体养育孩子的好处是用优秀孩子榜样的力量刺激孩子自主往前奔跑，孩子制定更好的学业计划的前提是他被刺激到了，他愿意变得更优秀。
　　中场休息，我对孩子们说：去吧，用你们干净的衣服去摩擦我的地吧！一群快乐的小鸭子非常兴奋地用他们干净的衣服给我拖地去了，我坐在一旁欣赏着毛毛虫式、狗爬式、青蛙式各种奇怪动作，一脸得意，今天的地可以不用拖了，绝对干净。
　　几个大孩子已经不屑于玩这种幼稚的游戏，聚在一起畅聊，不亦乐乎。
　　每个年龄阶段的孩子都有自己的快乐方式，不伤害自己，不影响他人，哪怕费衣服费鞋子都没事，衣服脏了可以洗，鞋子破了再买一双，不是匮乏的年代，没有必要为这些外在的东西让孩子精神匮乏。我一向反对孩子童年一身名牌，孩子在乎的不是这些，为了保护一身名牌的衣服鞋子，忘却了孩子，不值得。我也非常反感孩子很小就让他追逐名牌，多少人一生为这些外在的东西所累看不见自己，再这样去教育孩子，活生生是对生命的扼杀。
　　小孩子们基本在宁静与自律训练的第一阶段就已经完成了学习计划，一个个捧着自己喜好的书读，估计是觉得地板太舒服了，各种姿势歪在地板上读他们喜欢的书，我并没有制止，一会儿Iamstrong！环节组织一场讨论，看看孩子对这个问题的看法和制定后续的规矩。