孩子提起作文就发怵？一线名师传妙招，孩子再也不怕写作文

　　这几年，作文在语文分数中占有的比例越来越重，中考语文试卷满分150分，作文60分。到了高考时，语文试卷还是150分，作文已经涨到70分了，险些占了试卷的半壁山河，可想而知作文的重要性！
　　当然，让孩子努力写好作文，并不仅仅是为了应付考试，以便取得更高的分数，进入更好的学校。写作不止是自我表达，更是与他人沟通的一种方式。写作的过程，对逻辑思维和想象力极好的训练。
　　但是，很多家长都纷纷抱怨，自从孩子上小学以来，写作文就是一个老大难的问题。不少家长很疑惑，自家孩子平时说话头头是道，怎么一到写作文就像挤牙膏，憋老半天也挤不出几个字来。好不容易绞尽脑汁，生拼硬套了一篇作文出来，却而且要么从头到尾流水账，如同白开水般淡而无味，要么写出来的文章干巴巴的，像一块挤去水分的老豆腐干
　　为人父母，每当看着孩子对着作文题愁眉苦脸的样儿，也曾想认命，接受我家孩子就是写不好作文的现实。但是，写作文还真是孩子绕不过的一道槛儿，从一年级就开始有看图说话，二年级开始写300字左右的小作文，四年级400字左右，五年级500字
　　而且，从长远来看，写作是这个时代的黄金技能，是一辈子的能力。即使以后不以写作为生，在工作中写邮件、写报告、写总结，甚至PPT，都会受此影响。所以，不论家长还是孩子，都必须想尽一切办法提升自己的写作能力。
　　孩子写作文常见的3个拦路虎！
　　很多孩子，尤其是低年级的孩子，提起写作文就发怵，甚至对写作文有很强的抵触情绪。对低年级的孩子来说，写作文确实是一件比较有难度的事情。通常来说，孩子害怕写作文，一般是遇到了以下3方面的困难：
　　1、只可意会，不可言传
　　写作文就是将心中所思所想，通过文字描述出来。但是，孩子能够运用的词汇可能会比较少，或者虽然在学校学了很多字词，却不知道如何灵活运用。
　　这样，孩子写作文时就会出现明明心中都知道，但就是表达不出来或者表达出来的和自己心里所想的差了十万八千里的尴尬。
　　2、无物可写，无话可说
　　很多小孩子在第一次写作文时总觉得没有东西可以写，没有话可以说，这个时候家长和老师都很犯愁。
　　孩子写作文无话可说，其实是由于小孩子的生活积累比较少，理解能力也不高，以致头脑里没有写作素材。
　　3、思路不清，无从下笔
　　有的孩子，虽然平时说话口若悬河，但总是东一句，西一句，没个重点。到了写作文的时候，就会发现虽然脑袋里思绪万千，但却杂乱无章，一点头绪都没有，如同捕风捉影，不知从何下笔。
　　孩子思路不清，又想这样写，又想那样写，就会犹豫不决，无从下笔。这时候写出来的文章，要么东扯西拉，变成流水账，要么层次混乱，结构松散，甚至不合理，看不懂到底要表达什么。
　　一线名师传妙招，孩子下笔如有神！
　　对于不喜欢写作文、写作文有困难的孩子，家长一定要及早干预，防止因为作文导致的挫败感让孩子对语文失去兴趣，成为学业上的绊脚石。
　　但是，写作需要长时间的训练，大部分家长都比较忙，根本没有时间指导孩子，更何况有些家长自己并不擅长写作，又怎么指导孩子呢？
　　为了帮助孩子解决不会写作文这一难题，众多来自教学一线的名师，紧贴小学语文大纲的要求，对小学作文进行了总结归纳，共同推出了一套《小学生作文启蒙》丛书（一共分为4册，分别是：好词好句好段，看图说话写话，日记周记起步，作文起步），方便小学生领悟方法、学习借鉴。
　　1、积累好词好句，让表达更顺畅。
　　小学生写作文的时候词穷或者词不达意，归根结底，就是词汇量不够。作文写作是没有捷径的，只有多读多写，做好词汇的充电，当你达到一定量的积累，往往就容易融会贯通，水平上就可能出现质的突破。这时候再落笔去写，自然下笔如有神。
　　古人说读书破万卷，下笔如有神，小学语文课程标准中明确规定了各个年级阶段的阅读量和写作量，只有多读书，多读优秀作品，从读中汲取写作的养分，才能提高我们的写作水平。
　　这套《小学生作文启蒙》丛书中的《好词好句好段》，包含大量写人、记事、写景、状物的精彩词句、优秀例文，让孩子多读多记，丰富孩子的词汇量，体会作者运用词汇的妙处，在头脑中留下深刻的印象。
　　等到孩子学会积累好词佳句，并在自己的小文章中加以运用，这样就可以让孩子语言更生动，让孩子自己写的文章更有感染力。
　　2、丰富写作素材，让文章言之有物。
　　俗话说巧妇难为无米之炊，写作来源于生活，从生活中的一点一滴积累，才能让孩子在需要写作的时候有情可抒、有物可写。
　　所以，家长应该在平时就鼓励并且有意识地引导孩子，让他在日常的学习生活中，注意多留心观察周围的人，周围的事物，为自己写作文积累材料。
　　更重要的是，家长要指导孩子，随口说，积极表达。把自己平时听到的、看到的，或者亲身经历的事，分享给你听听，还可以说说周围环境和自己的看法。
　　让孩子说的目的，是为了训练他的语言组织能力和语句表达能力。家长要适时引导，让孩子把话说完整说具体，既要说清楚起因，更要说出详细的经过并说出结果。
　　在孩子讲述的时候，家长可以对遗漏的细节进行提醒和补充，然后让孩子把自己刚刚说过的及时写下来。
　　总之，家长要抓住孩子愿意表达的瞬间，鼓励孩子观察生活，提供孩子愿意表达的场景，把文字在生活中用起来。
　　这套《小学生作文启蒙》丛书中的《看图说话写话》，选题贴近孩子的生活实践，帮助孩子在学习过程中观察生活，积累写作素材。
　　比如，上图中的《给妈妈过生日》，就是很多小朋友生活中常见的场景。在图画的下面，有一行字：图中的人物都有谁，他们在做什么。这一句话，就为孩子指明了写作思路和方向，让文章主题突出，结构完整。
　　丛书中的《日记周记起步》，则是引导孩子养成随时记录生活中的所见所闻，所思所想的习惯，让孩子的文章真情流露，内容更加丰富多彩。
　　其中，名师点评栏目，老师用独特的视角，评说范文中令人拍案叫绝的亮点，方便孩子学习和借鉴。
　　3、分解佳作结构，让写作思路更清晰。
　　孩子作文难，归根到底，还是因为头脑中没有形成完整的写作思路和框架，导致半路卡壳、言之无物。
　　人常说：天下文章一大套，看你套得妙不妙！虽说文无定法，但对于初写文章的学生来说，掌握各种文章的模式是很有必要的，先在一定的格的规范下，写出规范的文章来，再自由发挥创新，一步一个脚印打下一个坚实的基础。
　　对写作文有困难的孩子来说，不妨先抄后超。阅读范文，熟悉范文的佳词好句，模仿范文的结构，是战胜作文的捷径。先模仿，再提高，模仿的多了，也就了解了写作文的套路，自然就从量变达到质变。
　　这套《小学生作文启蒙》通过专业的选文、专业的编辑、专业的方法，精心挑选了具有代表性的优秀作文，深入浅出的语言，利于孩子们理解与掌握。由从教多年的特级老师进行点评，突显了该书的实用性，让学生在阅读和学习的同时得到启发，从而能够举一反三，触类旁通，让孩子们远离作文时无话可说、无事可写的窘境。
　　不仅如此，还有名师手把手地进行辅导，通过口诀来助力，记忆更牢固；解读来帮忙，理解更透彻。这种分步引导的方式，简单实用，孩子一看就懂，一学就会，能够快速掌握写作文的诀窍。系统性设计的习作话题，精彩的内容、富有启发性的练习，都能拓展学生的思路，有效激发学生的学习兴趣，帮助孩子在愉快的阅读中轻松学习。
　　这套书专为一至三年级的小学生量身打造，在整体结构上进行了科学合理的分类与编排，根据小学生的年龄特点，以激发小学生写作兴趣，培养写作技巧，提高写作水平为目标。具有系统性、条理性，由浅入深，涵盖各个年龄学生的需要，只要孩子坚持按照书中的方法来做，从挤牙膏到文思泉涌指日可待！有兴趣的家长，点击下方【去看看】，即可下单。13年级小学生作文启蒙36。8购买
　　童书会爱是个动词