一年级语文园地五，资深教师讲解面面俱到，孩子收获特别大

　　一年级语文书中都有语文园地的学习，现在孩子怎么学习才扎实？
　　看到语文园地的内容，就让我们想起了自己小时候的语文园地学习，里面的内容通常都是老师带着我们读一读，让我们写一写，就结束了。
　　可是，现在部编版教材全国普及以来，资深教师发现一年级孩子们的语文园地中，信息量和知识点不少啊。
　　那么，孩子们应该怎样学习，才能打好坚实的语文基础呢？
　　下面资深教师杜du就以部编版语文一年级上册《语文园地五》为例，给大家讲解一下，语文园地应该怎样学才高效。
　　首先要明确目标，有针对性地学习
　　语文园地五一共有六个方面的内容，可以说语文园地有这些内容要学习，还是蛮多的。
　　另外：大家要了解这一个语文园地的课时是三节语文课才能讲完的。
　　一、第一部分识字加油站
　　归类呈现四组表示时间的词语，让孩子们识记这五个生字，了解时间词语之间的关系。
　　本题目标：认识五个汉字，能发现各组词语的排列规律，并尝试着运用有关词语。
　　首先，让孩子们去读一读这四组词语，能够正确读出词语以后再去思考：每组词语排列的规律。
　　其实，这四种词语是按照时日月年的顺序排列的，也就是从小到大的顺序排列。
　　明确规律以后，我们再来认认其中的五个带注音的生字，可以打乱顺序读一读。
　　教师可以适当的拓展，和孩子交流：一年有几个月呢？一个月又有几天？一天可以分为几个时间段？
　　二、我的发现
　　目标：发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律，老师可以让孩子们先读一读下面两组不同偏旁的汉字，谈一谈自己的发。
　　发现：每组汉字中都有相同的偏旁。
　　然后，再说说两组汉字的特点，理解偏旁代表的意义。比如：很多木字旁的字都和树木有关，这样就渗透了偏旁表义的构字规律。
　　其实按偏旁归类识字是一个非常好的识字方法。
　　在这道题中，孩子们了解了草字头有：花、草、莲、苹；木字旁的有：树、林、桃、桥；日字旁的有：晚、明、昨；（上一题刚刚学过的）
　　鸟字旁：鸡、鸭、鹅（最近学过的）
　　言字旁：课、词、语、说、话
　　走之儿：远、近、还
　　（有能力的孩子还可以多去练习）
　　三、字词句运用
　　目标：辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
　　中国地大物博，民族众多。很多地区人说话是有方言的，那么方言中鼻音、边音、平翘舌音不分的情况很多。
　　所以这道题一定要多读多练习，老师也可以设计连线题，让孩子们去连一连，主要是要先知道应该读什么音，然后再读好这个音就可以了。
　　四、书写提示
　　这道题的目的是让孩子们了解汉字从左到右、先撇后捺的笔顺规则，能按规则正确的书写汉字。
　　老师在教这道题的时候，要指导孩子们去观察，注意笔顺，还要看田字格中每个笔画的位置，交流关键笔画所在位置，然后再去书。
　　书写的步骤就是先观察、看老师范写、自己描红、独立写、展示点评。
　　上面这几个步骤非常好用，也可以说缺一不可。
　　写好字后，也可以让孩子们去找一找从左到右笔顺的汉字，我们还学过哪些。
　　比如：一、二、三、四、口、目、日、月、田、风等等。
　　四、日积月累
　　目标：朗读背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。
　　同学们可以先借助拼音来读一读这首诗，然后听老师范读，自己再练习读，伙伴之间再读一读。
　　可以采用五言诗的节奏：二三节奏。
　　读后交流自己不明白的地方，老师要帮助孩子们理解诗意，然后再指导背。
　　指导背诵要循序渐进，可以用老师引读。接读的方式，老师说上句，同学们说下句，或者填空的方式来帮助学生背诵，到最后全诗能够背诵。
　　翻译：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上流下，滴在禾苗生长的土地上。
　　又有谁知道盘中的饭食，每颗、每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
　　五、和大人一起读
　　目标：和大人一起读拔萝卜这个故事，了解大致内容，初步尝试续编故事。
　　这个故事比较长，也很有趣，文章语言有特点。可以采用先让大人范读，再让孩子跟着读，最后自读的方式来读这个故事。
　　孩子们一边读故事一边引导他们看书上的插图。插图告诉我们。小猫还请来了小老鼠帮忙。
　　然后问问孩子们故事后来怎么样了？（大人引导孩子看插图中萝卜的变化来说最后怎么样了）
　　接着大人和孩子一起大胆想象，故事后面的内容，并试着说一说，把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整。
　　以上就是一年级语文上册《语文园地五》中的知识点，是不是需要孩子们慢慢去消化呢？
　　当然这么多内容是三节语文课，老师所讲授的。作为资深教师，讲解也应该面面俱到，这样，孩子收获才会特别大！
　　无论怎样，杜du老师建议孩子们一定要学懂、学透，千万不要小瞧了一年级的语文课，扎实的语文基础就是从一年级打下的，每一课都很重要。
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