教育听我说疫情期间，能够出门放松的时间就是做HS的时间，一有出门溜达的机会，就特别开心。相信在隔离期间和我有同感的人太多了。
　　那一刻我突然觉得，居家这一段时光，可能是上天赏赐我们来思考、增进亲子感情的黄金时间了
　　想起来前段时间看到儿童心理专家说，
　　孩子的教育也要遵循马斯洛需求理论，
　　比如生理需求、安全需求、社交需求等等
　　其中一种需求不能满足时，
　　就会做一些出格的事来引起注意或转移需求，比如不爱上网课、玩游戏之类。
　　我们上班忙工作，下班回家还是讨论工作
　　满脑子都在想工作上的事情。
　　孩子有事情找我们或者准备说什么时，我们总是说别吵。
　　有时甚至抱怨孩子不懂事，抱怨孩子做的不够好。
　　但其实想一下，我们对孩子真正的关心和陪伴可能太少太少了。
　　虽然也天天在一起，但放在孩子身上的心思可能连5都不到。
　　这样的孩子，内心孤独，没有安全感根本不是他的错。
　　他会偷刷短视频，其实并没有什么特别坏的动机。
　　只是出于对世界的好奇，
　　大人没有足够时间陪他们去探索，他们就自动转移目标。
　　心理咨询师说，孩子无法集中精力，本身也是一种病。
　　病人得病了，我们得想办法陪伴他治疗，而不是埋怨。
　　可是我们为什么一定要知道孩子得了某种疾病，才愿意接纳孩子的不完美呢。
　　有的孩子是有一些特质，为什么就要认为那是缺点呢。
　　每当感觉孩子不听话，在教育上遇到挫折时，也会忍不住否定他。
　　慢慢地早已忘记了最初对孩子的期盼是什么。
　　其实互相提醒，对孩子多包容一些，孩子也会真真切切的感受到我们的心。
　　当然，关于网课，制定边界后就随孩子了。
　　孩子喜欢玩游戏，我们就陪他一起玩一些能激发男娃成就感的自行车、滑板
　　因为缺失陪伴和爱而导致孩子出现一些问题，我想我们现在弥补还来得及。
　　写下这些话，跟大家共勉。

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