有不少的家长在遇到孩子学习成绩不理想的时候,都会埋怨孩子没有好好学习,没有努力并且告诫孩子,只要努力了,学习就会好起来,其实这里面是有误区的。这个误区就是一旦发现孩子的成绩不够理想,首先想到的是孩子不努力学习。 性质完全不同的判断会导致什么结果?作为个学龄前的儿童来说,如果有了正确的引导,学习是不会感到有什么困难的。当孩子出现了学习困难的时候,首先想到的应该是家长的引导不够正确,孩子没有正确的学习方法,这是大多数孩子学习成绩不理想的主要原因,并不是孩子自身不想学习的原因,自身不想学习,是主观上的缺点,而自身很想学习,不得其法,这个就不是孩子主观上的缺点。是两类在性质上截然不同的判断而这个判断直接关系到孩子问题的解决方向。 观念上的误判导致问题解决的质量截然不同孩子不努力学习是主观上的错误孩子想学习但是不得其法,没有主观上的错误。对于幼儿来说,学习内容几乎都在常识范围之内,不存在难以接受这种问题。之所以没有学好,就是因为没有好的学习方法,如果不得其法,他的所有努力,将是痛苦的、乏味儿的,无效的。不要说幼儿,就算你是成年人,当你的努力是乏味的,是无用的,甚至是痛苦的时候,你还会努力吗?这种努力还有用吗? 为什么各行各业都有庸才?我们不难看到每个行业都有一些水平极差的人士,这些人照样努力,他们每天也很辛苦,但是他们赚不到什么钱,他们的工作没有什么成绩,这是为什么呢?并不是他们没有努力,他们的努力没有得到回报的原因,是他们努力的方法不对。所以并不是任何的努力都能得到回报,当努力的方法不对的时候,所做的努力,不仅没有回报,甚至还有副作用,所以我们一定要在启蒙教育的时候,教孩子正确的学习方法,如果没有正确的学习方法,再大的努力也不会有什么正向的回报。 在幼儿的启蒙教育阶段,一定要给孩子正确的引导,不能只要求孩子去努力,不管学习方法,这种努力会让孩子对学习产生厌恶的情绪,时间一长就会产生厌学情绪,对孩子的学习十分有害,让孩子对学习产生兴趣,就一定要有正确的学习方法,不然的话,所有的努力带来的都是不良的感觉。在不良的感觉作用之下,努力是没有什么作用的,也不会带来什么好的的回报。