园所环境是重要的教育资源之一,为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》精神,促进幼儿园功能室教学活动的有效开展,全面提高我园的课程质量,和风雅致幼儿园开展了我的区域我做主功能室环境改造教研活动,旨在通过教研为科学发现室、美工室、阅读室这三大功能室的改造提供更多的想法与建议。教师们相互探讨碰撞出更多的思维火花,充分发掘并合理利用各种资源,为幼儿创造更多探索、学习的机会。 为创设适宜幼儿发展的环境,教师们从幼儿实际出发,通过谈话、参观、绘画等方式了解幼儿的想法,知道他们想要的功能室应该是什么样子。同时探索搜集适合各功能室的各种资源,集思广益,各抒己见,互相商讨,充分发挥想象力、创造力,促使功能室环境能够来一次华丽的转身。 科学发现室 科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步探索能力。科学发现室将分别设置观察区,操作区和展示区,每个区域以年龄段进行划分,投放人体自然学、电学等相关物品,致力于让每一名幼儿都能在科学知识的海洋里遨游。 魏老师向大家进行科学发现室的设计图示讲解 美工室 美工室是让幼儿发现美,创造美的地方,在这里孩子们可以自由的想象与创作,因此在进行美工室环境改造的小组讨论中,该组老师们更是迸发出了许多的创意想法。她们意将美工室分为色彩区、纸艺区、泥工区等,同时将对废旧物品进行组合再利用,充分体现美工室的特色,以此培养孩子们的动手能力、想象力与创造力。 苗老师向大家进行美工室的设计图示讲解 阅读室 阅读室主要是为幼儿提供安静温馨的阅读环境,让幼儿通过听读看获得情绪上的享受,开阔视野,丰富生活经验,同时增进其想象能力和语言技巧。负责阅读室改造的老师们在进行一番激烈的探讨之后,也有了自己的一些想法。除了设置传统的让幼儿安静阅读的区域外,他们还欲将阅读室细分为修补区、制作区、表演区等几个区域,视听结合,让幼儿获得更好的阅读体验。 杨老师向大家进行阅读室的设计图示讲解 活动结束后,老师们纷纷表示获益匪浅,本次功能室环境改造教研活动,教师通过各种思维的碰撞,大胆交流自己的想法,本着幼儿为本的原则,最终确定了各活动室的改造方案,为接下来活动室的正式改造打下了良好的基础。在以后的日子里,老师们也将继续努力,感受幼儿的心灵,了解幼儿的想法,更好的促进幼儿的身心和谐全面发展。