孩子读历史人物故事没感觉怎么破？用这三种方法走进人物的内心

　　上周一，千妈写了一篇关于人物传记的主文，我看完后，非常同意千妈的观点。阅读人物传记，可以让孩子看到人生的多样性，从而在学习生活中更加拿得起、放得下。
　　而今天小半爸想谈另一个有关的主题，如何指导孩子阅读历史人物，让他对人物更加有感觉，从而为自己所用。
　　在陪伴小半成长的过程中，我也跟着读了不少历史人物故事，所以慢慢摸索出一条自己的阅读路子。归纳起来，主要有以下三点心得：
　　1。分段概括：就是自己整理出人物的生平，主要是人物的重大事件。
　　2、多角度思考：从不同的角度对人物进行评价，这点可以利用《六顶思考帽》进行学习。
　　3、收获感悟：顾名思义就是孩子读完之后的感悟，帮助孩子吸收对他成长有帮助的内容，这也是读书的最终目的。
　　其实，每次小半爸写文章都喜欢分段，特别是关于人物的成长经历，根据重大事件分成不同的小结来写。
　　最主要的原因是好理解，如果一大块地写下来，读者读完可能都不知道写了些什么。毕竟，文章的目的，是让读者容易理解。
　　我以之前写过的几个历史人物为例。
　　这有点类似于背文章，我们背一篇文章不会整大段大段的背。
　　为了方便记忆，都是把文章拆分之后背诵，这样背起来轻松，记起来也容易。
　　在学习历史人物传记的时候也是同样的道理。我们就看百度百科当中，你要是搜索某个人物的百科，它一定是分段给你介绍的。而不是一上来就给你一整大块。
　　比如我读完苏轼的一生之后，就分别写了他的教育经历、个性坚守、价值转变以及老年后的豁达洒脱。
　　读完杜甫的故事之后，分别从他的年轻经历、初入政坛、官场失意、放弃官职四段经历写起。
　　读完杜牧，也是分段写了他从小熟读经典、公务员不是那么好当的、外放治理黄州、晚年回到长安。
　　还有贺知章、李斯、曹参这些历史人物都是按照分段来写的。
　　人物故事读多了之后，你会发现，这些伟大的历史人物经历都很相似。大部分都是家庭背景都还不错，要么就是遇到了一个好老师，可以说从小的教育抓得好。
　　比如杜甫的父亲是县令，算个小小的官二代；苏轼的父亲苏洵更不用说，唐宋八大家之一；杜牧的爷爷杜佑更是唐朝宰相；李斯的老师又是大名鼎鼎的法家代表人物荀子。
　　然后在官场上遇到了一些挫折，这一点在诗人中比较明显，比如杜甫混了好久才混个小官、苏轼被贬杭州、杜牧因为党争被排斥出长安。
　　他们遇到挫折之后心里就会有郁结，想要释放心中的烦闷，就会经常写诗，写的久了自然就会写出好诗。
　　记下人物的重大事件之后，接下来就是填故事了。如果说重大事件是骨架，那么每一段经历中的小故事，就是血肉了。
　　这些小故事可以让人物更加丰满，更加让人亲近，可以激发我们对这个人物的兴趣。
　　有了兴趣之后，就想更加了解这个人物，会驱使我们在阅读的时候思考，他每个阶段发生的重大事件。把这些事件用小标题总结出来，不仅可以让我们对人物的认知更加的立体，还可以锻炼我们归纳整理能力。
　　比如阅读杜甫的时候，发现他的出生条件还不错，就是年轻的时候喜欢游玩，那首《望岳》就是游玩的时候写的。所以这一阶段，我在写的时候列出的小标题就是家庭条件不错，就是年轻时不安分。这样一段小标题，心里就知道杜甫早年的核心事件了。
　　记住自己列的小标题，就大概知道整个人物的核心经历了。接下来，要做的就是深入了解人物本身。
　　理解人物的方式有很多，可以是自己做思维导图，和别人交流探讨，也可以是自问自答的方式。
　　不过在这里我想推荐一个很好用的工具，借助《六顶思考帽》来一步步分析人物故事。不仅仅是因为全面，更主要的是好用。
　　第一顶帽子，就是白色，代表的是文章中的客观事实，而不是你的看法。
　　比如杜甫字子美，苏轼是宋代文学家，这些文学常识往往也是中考的考点。
　　【大家可以试着答一下，这两个选项的正确答案】
　　第二顶帽子是红色，代表着我们的直觉和预感。就是你读完之后对人物的第一感觉。
　　读完杜甫的一生，你会觉得杜甫这一辈子太惨了。
　　第三顶帽子是黄色，代表正面的思想，在这里可以是对一个人正面的评价。
　　杜甫是当之无愧的诗圣，写的许多诗饱含对贫困百姓的同情，比如他的《三史》、《三别》。
　　第四顶帽子是黑色，意味着警示与批判，这里是对人物的负面评价。
　　杜甫不是一个好父亲，如果他不是一直在外漂泊，他的小儿子不一定会饿死，种种地也可以养活一家人的。
　　第五顶帽子是绿色，代表着创造性想法，这里主要是通过细节挖掘，对人物的分析有着独特的看法。
　　苦难是有助于诗人成长的，如果杜甫没有经历安史之乱，他就写不出那些伟大的诗歌。
　　第六顶帽子是蓝色，主要是概括、总结，维持思考的秩序。
　　杜甫从一个官二代到病死在船上的普通老百姓，杜甫的一生简直是一部颠沛流离的血泪史。
　　后面五顶帽子往往会以不同的形式出现在阅读理解中。
　　如果孩子能够熟练使用六顶思考帽，对孩子阅读理解能力的提升是非常有帮助。
　　这也是读历史人物故事最大的好处，因为文章记录的是一个活生生的个人，有句话说得好人同此心，心同此理，他们面对困难的态度，成功之后的感受，我们是可以吸收过来，在自己的生活中合理运用的。
　　比如说苏轼，别的诗人政治生涯是起起落落，而苏轼压根就没起过，几乎是一直落落，一次比一次贬得更远。但是心态好，每到一个地方是既来之则安之。
　　引申到学习中，偶尔一次成绩考差了也没关系，也不要难过，摆正好心态，分析得失，下回继续努力就好。你看看人家苏轼都被贬到海南都不难过，而我们只是一次小小的成绩，相比起来就更加不足挂齿了。
　　再说杜甫，我们都知道他是一个爱国诗人，为什么说他爱国，就是因为他的诗中写了许多老百姓的苦难，表达了对他们的同情，因为爱他们，所以同情他们。
　　引申到学校生活中，我们与同学发生了点小矛盾，要学会互相包容，互相关爱。人杜甫对一个陌生人都能够怀着友爱，何况我们还是同学，是不是更加需要友爱了呢？
　　EASTWEST
　　对于历史人物故事，每个人都有不同的读法，这篇文章是我陪伴小半读书之后的一点心得。
　　现在小半已经习惯了读类似文章的三个思考步骤。开始的时候，他会在作业本上写写画画，现在熟练之后，会简单跟我交流一下，大概读了什么，有什么收获。
　　这种读书方法不一定适合每一个人，但我觉得是一种不错的读书方式。
　　至少能够对文章有一个深入的认知，最主要的是，能够学有所用，长期的阅读，会习惯性地将人物传记故事，吸收到生活中。
　　好了，今天的分享就到这里了，如果你有什么心得，欢迎留言讨论哦。
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