七年级秋天的怀念，教学设计如何写？这样写也许会有感触

　　七年级《秋天的怀念》，教学设计如何写？这样写也许会有感触
　　1教学目标
　　1。理解积累瘫痪、憔悴、侍弄、翻来覆去等词语，理解课文内容。
　　2。能正确、流利地朗读课文；通过品悟对菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。
　　3。在秋天的故事里，获得生命的启示；在秋天的回忆中，理解母爱的内涵；在深情的怀念里，感受母爱的深沉。
　　2重点难点
　　【教学重点】
　　读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。
　　【教学难点】
　　深刻理解母亲好好儿活的含义。
　　3教学过程
　　3。1共一学时
　　3。1。1教学活动
　　活动1【导入】秋天的怀念
　　导入新课
　　（出示作者照片）简介作者
　　史铁生，当代著名作家，1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》
　　解题
　　（板书：怀念的秋天）同学们，读怀念的秋天，你的眼前会有怎样的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。景）那么，读秋天的怀念，又有什么不同？（将课题字的位置调换）（秋天的怀念是一种情感。情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是怀念（下划标线）。
　　带着这样的体会和认识，我们一起来走进秋天的故事
　　活动2【活动】秋天的怀念
　　初读感知，体会母爱
　　1。听课文范读，画出生字词以及自己感受深刻的词句。
　　2。出示生字词：
　　瘫痪侍弄整宿憔悴絮絮叨叨
　　仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去
　　提问：读到这两个词，你又想到了谁呢？（板书：儿子母亲）请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关）瘫痪是说文中的我病在腿上，而憔悴是说母亲急在心上、疼在心上！
　　大屏幕出示：
　　活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
　　两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。（课件）
　　谈谈你读这段文字的体会。学生发言。
　　细读体会，理解母爱
　　1。双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的暴躁无常都体现在哪里？
　　（望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
　　听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；
　　我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：我活着有什么劲！言外之意是不想活了）
　　从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望）（品读体会）
　　2。当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来）可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况？
　　她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
　　（吐：t可以控制t不可控制说明病情已经已经到了？病入膏肓？的程度）
　　史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。
　　（引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。）
　　3。作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为她担心，不想增加儿子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？（没有）她有没有狠命地捶打着自己，喊着：我活着有什么劲！（没有）看到我在砸？、在摔、在捶，她又是怎么做的呢？
　　（1）母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄）（适时板书躲）透过这个躲字，你看出了什么？（母亲对儿子的理解、爱）（学生品读）
　　（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说；‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’
　　（板书扑、抓）母亲扑过来，这个扑字说明了什么？（母亲心急、担心，怕儿子不想活）抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗？（我的生命）忍住哭声，母亲忍住的仅仅是哭声吗？（自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨）这样的忍，是为了谁？（儿子史铁生）（品读，体会母亲此刻的心情）
　　母亲把好好儿活这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？
　　（生品读，体会好好儿活的深刻含义）
　　4。分角色朗读：（朗读课文的第四自然段，并提出朗读要求）：
　　不同的句式要读出不同的语气。
　　要注意说话的语调和感情。
　　（1）文中这是母亲第几次要带儿子去看菊花？（第二次），那第一次儿子是什么反应？（不，我不去！），而这一次，儿子什么反应？母亲呢？从哪些地方可以体现出来？（抓关键词句，感受母亲高兴的心情，体会母爱的热烈）
　　（2）那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。
　　史铁生看到落叶，会想到什么？（会想到自己就像那片片落叶随风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶，再没有生机与活力了。）母亲进来了，挡在窗前。为什么？
　　央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子！
　　母亲为什么要一再地央求我来看菊花？
　　别的花都在春天开放，而菊花却开在万物凋零的秋天，说明菊花生命力很顽强，母亲希望我看到菊花，从中得到鼓励，因为她要帮助我树立生活的信心。这是一个怎么的母亲呀？用心良苦
　　（品读，感受母亲的用心良苦，体会母亲深深的爱）
　　（3）母亲的爱还流淌在哪些细节、哪些举动中？
　　对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
　　小结：就是这样的一位母亲，她没有像我们一样用豪言壮语规劝儿子，而是忍着自己的病痛，给予儿子无微不至的关怀，用自己的实际行动告诉孩子，再苦，也要好好儿活。
　　我俩好好儿活
　　我懂得母亲的好好儿活的含义了没有？我俩好好活了没有
　　大屏幕出示：
　　片断1：摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。《我与地坛》
　　片段2：我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。《有关庙的回忆》
　　拓展延伸，懂得母爱我们要好好儿活
　　又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
　　学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？
　　小结
　　推荐阅读：《我与地坛》《我的遥远的清平湾》
　　板书设计：
　　秋天的怀念
　　苦娘俩
　　我俩好好儿活
　　我们